【正文】 ?！　?shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的時(shí)機(jī)，透過這七周的實(shí)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)老師這個(gè)主角有了更為詳盡而深化的理解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比擬全面的理解。之后就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自我說班級(jí)咨詢題，而是由班委來說班級(jí)有什么做的不夠好的地點(diǎn)，我覺得如此非常好，自我發(fā)覺咨詢題，找方法處理，比老師在那兒不斷強(qiáng)調(diào)咨詢題更有效果。晚自修的效率比擬低比方說班級(jí)早自修的聲音非常小，學(xué)生非常多都是沒睡醒的狀態(tài)。在當(dāng)班主任的那一周，也許非常新鮮，非常興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的情況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時(shí)候這種師生之間的間隔就非常難操縱了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)?！　∪?。最欣慰的確實(shí)是，這次公開課，我克服了我最大的障礙語言咨詢題，這關(guān)于我來說，可以說是一個(gè)非常大的提高，終究依然提高了，盡管沒有到達(dá)自我的期望。一開場(chǎng)的課堂依然不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒妨礙非常大的人，我是那么容易說放下，又那么容易說要做什么的人，非常厭惡發(fā)覺原先自我確實(shí)是如此的。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課關(guān)于我們班級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么樣沒好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)非常給力?！　∮捎谝恍┚壒?，我的公開課推延了，但是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時(shí)第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，大概都要在那節(jié)課上見分曉了。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感受不到哪里不對(duì)，是由于內(nèi)心非常急躁，靜下心來，就會(huì)發(fā)覺自我咨詢題依然非常多的。當(dāng)時(shí)的材料比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。由于時(shí)間又比擬趕，還不是非常純熟，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，依然非常緊張的，緊張的出現(xiàn)非常多口頭禪。一向聽說8班的學(xué)生都不太配合老師，86?！　≈缶驮?班試上了公開課的材料。毫無眉目，弄不出來，還病怏怏的身體，周圍的朋友也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的考慮，品味屬于自我的苦。之后沒幾天就要上去講課，材料思路都沒有預(yù)備好，我非常揪心丫。一開場(chǎng)，老師覺得我咨詢的咨詢題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是別離的，也確實(shí)是“皮肉不相連”。最初是說我選的艾滋病的這個(gè)材料比擬難講，假如講甲流就會(huì)覺得非常一般，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，依然選取了用艾滋病這個(gè)材料，由于約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處?！　∥业牡诙?jié)課確實(shí)是公開課，由于我的公開課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是非常有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課非常擔(dān)憂會(huì)炒冷飯。同學(xué)說，口頭禪依然比擬多，比方“那沒有充分利用好課堂的生成，比方說在學(xué)生理解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì)傳染，如今，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑咨詢，但是關(guān)于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展。當(dāng)時(shí)聽了，非常是快樂?！　∵@一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課必須的評(píng)價(jià)和推薦。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都非常能說，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)覺文科班的學(xué)生確實(shí)是不一樣。第一堂課預(yù)備依然非常充分的，但是一開場(chǎng)上課，依然稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸虧，我私下咨詢了咨詢，學(xué)生都沒發(fā)覺我的緊張。盡管關(guān)于我可能剛開場(chǎng)無法到達(dá)這個(gè)高度，但我依然不斷地靠近這個(gè)目的。通過一周的聽課，我明白了上課要留意那些材料，和之前我備的課依然多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的預(yù)備時(shí)間依然相當(dāng)足夠的，因此在這邊我又重新備課了。教學(xué)工作　　教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。課堂不是老師在上頭的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。每個(gè)老師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評(píng)價(jià)。教育見習(xí)　　在實(shí)習(xí)開場(chǎng)的第一周，我們便進(jìn)展了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課。　　在錢庫高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作?！　〗逃娏?xí)總結(jié)(五)：　　我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多珍貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。如此我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)非常好的宣傳。　　四、推薦　　我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)絡(luò)并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。我們所學(xué)的更多的是一些入門的根底，同時(shí)理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。　　在教育信息化開展的進(jìn)程中，信息技術(shù)老師在其中發(fā)揮了非常大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高本身的信息素養(yǎng)、提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，僅有如此充分表達(dá)自我的價(jià)值，為信息化開展添磚加瓦。因此從這次調(diào)查來看，老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，根本操作也都掌握的比擬好，個(gè)性是年輕老師，同時(shí)對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是十分用心的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比擬好的學(xué)校，學(xué)校都十分注重對(duì)教育信息化的開展。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中，深化體會(huì)到本身知識(shí)的缺陷，因此自我需博覽群書，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來充實(shí)自我。同時(shí)也確保學(xué)生的中心腸位。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開展的，關(guān)于初一的學(xué)生，他們非常難將分工進(jìn)展合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候潛力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù)，如今候就需要我們進(jìn)展指導(dǎo)與監(jiān)視。但是遺憾的是我們沒學(xué)過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的制造，非常多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自我沒掌握，幸虧有其濃在我們這組，因此我們就進(jìn)展了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。最終我們依然透過學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工根本上找全了所需的材料。盡管聽起來找材料是件非常簡(jiǎn)單的事，但是依然需要必須的技巧和耐心的。　　在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工必需要明確，同時(shí)要表達(dá)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自我在這方面做得依然比擬到位的?！　∪⑵渌矫妗　〕私虒W(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語文材料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制造、教育調(diào)查咨詢卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自我往往還不夠清醒，不能非常好的處理?！　?1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探究。但我認(rèn)為最最重要的依然要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。從上過的幾節(jié)課中，就應(yīng)說起到了必須的效果。同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)制造了更大的空間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師與學(xué)生之間主角關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫，既引起了學(xué)生的興趣同時(shí)非常好的輔助了課堂的教學(xué)?！　∽罱K注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)?！　≡谠O(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不一樣的任務(wù)。個(gè)性是在導(dǎo)入時(shí)援用情景能使學(xué)生在一開場(chǎng)就持續(xù)高的興趣?！　≡诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首先我可以注重情景的設(shè)計(jì)。我聽了兩位老師的課，一位爽朗，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。通過兩個(gè)星期的聽課，我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣是學(xué)生最好的老師，僅有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這個(gè)環(huán)節(jié)，也確實(shí)是我們一向在討論的“課堂教學(xué)”。上一節(jié)課，要通過“備課(寫教案)――試講――上課――理解學(xué)生反響的信息――評(píng)講”如此一個(gè)流水線。這也是我們實(shí)習(xí)的重要材料――授課?！　≡谕ㄟ^了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，此刻留意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。此刻的聽課的感受和往常完全不一樣：往常聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。透過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及理解他們關(guān)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。　　二、信息技術(shù)教學(xué)工作　　教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。我想對(duì)學(xué)生的愛必需要有一個(gè)度，同時(shí)務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任潭老師身上學(xué)到非常多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任?！　r(shí)間過的十分快，當(dāng)我真正理解學(xué)生特點(diǎn)，開場(chǎng)和他們建立起感情時(shí)，卻完畢了。為此，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)展一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。而在班會(huì)方面，非常多學(xué)生喜愛競(jìng)賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。在競(jìng)賽過