【正文】 息技術(shù)老師在其中發(fā)揮了非常大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高本身的信息素養(yǎng)、提高自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，僅有如此充分表達(dá)自我的價(jià)值，為信息化開(kāi)展添磚加瓦?！　倪@這幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，我深化認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管是理論依然技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深化，比方網(wǎng)站的制造及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)覺(jué)自我的技術(shù)依然比擬欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的根底，同時(shí)理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次非常好的練兵時(shí)機(jī)，我學(xué)習(xí)到了非常多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)?！　∷?、推薦　　我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)絡(luò)并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建立等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。如此我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)非常好的宣傳?？傊嘟o我們實(shí)踐的時(shí)機(jī)。　　教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)(五)：　　我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多珍貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。如今此刻，我深深地感遭到，我成長(zhǎng)了?！　≡阱X(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作?！　∫?。教育見(jiàn)習(xí)　　在實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)的第一周，我們便進(jìn)展了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)場(chǎng)，我們都不明白怎么樣聽(tīng)課，剛開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)課，也不明白怎么樣聽(tīng)課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的材料給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評(píng)價(jià)。之后和老師交流，發(fā)覺(jué)原先聽(tīng)課要如此聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何打破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的咨詢(xún)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上頭的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。　　二。教學(xué)工作　　教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但關(guān)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們依然經(jīng)歷缺乏的。通過(guò)一周的聽(tīng)課，我明白了上課要留意那些材料，和之前我備的課依然多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的預(yù)備時(shí)間依然相當(dāng)足夠的，因此在這邊我又重新備課了。透過(guò)和老師交流，我理解到備課是一個(gè)比擬艱苦的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的十分全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的咨詢(xún)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。盡管關(guān)于我可能剛開(kāi)場(chǎng)無(wú)法到達(dá)這個(gè)高度，但我依然不斷地靠近這個(gè)目的?！　∥业牡谝还?jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課預(yù)備依然非常充分的，但是一開(kāi)場(chǎng)上課，依然稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸虧，我私下咨詢(xún)了咨詢(xún)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)覺(jué)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反響和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的材料在生活中都有過(guò)必須的接觸，這節(jié)課最重要的確實(shí)是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也確實(shí)是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都非常能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)覺(jué)文科班的學(xué)生確實(shí)是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何對(duì)待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。　　這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課必須的評(píng)價(jià)和推薦。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課依然相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，非常是快樂(lè)。所以也是有非常多缺乏的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的依然太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生。沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比方說(shuō)在學(xué)生理解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì)傳染，如今，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑咨詢(xún)，但是關(guān)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展。也許第一次上課的材料試講了非常多了，因此非常順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意。同學(xué)說(shuō)，口頭禪依然比擬多，比方“那”?！　∥业牡诙?jié)課確實(shí)是公開(kāi)課，由于我的公開(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是非常有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課非常擔(dān)憂會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了非常多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比擬難講，假如講甲流就會(huì)覺(jué)得非常一般，沒(méi)有新意，最終，糾結(jié)了半天，依然選取了用艾滋病這個(gè)材料，由于約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)咨詢(xún)題上糾結(jié)，老師給的推薦說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂完畢，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，因此在設(shè)計(jì)咨詢(xún)題，貫穿方面想了非常多。一開(kāi)場(chǎng)，老師覺(jué)得我咨詢(xún)的咨詢(xún)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是別離的，也確實(shí)是“皮肉不相連”。但是我可以理解這個(gè)意思，卻不明白怎么樣去咨詢(xún)這個(gè)咨詢(xún)題，非常苦惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課，材料思路都沒(méi)有預(yù)備好，我非常揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，個(gè)性的脆弱。毫無(wú)眉目，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，周?chē)呐笥岩彩菒?ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的考慮，品味屬于自我的苦。事實(shí)上也沒(méi)有那么糟糕，非常多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)?！　≈缶驮?班試上了公開(kāi)課的材料。由于這節(jié)課是以小組的方式進(jìn)展必須的研究學(xué)習(xí)，非常多東西都是由學(xué)生來(lái)講，老師只是起著協(xié)助者的作用，因此在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感受，僅有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，應(yīng)對(duì)這種無(wú)法估計(jì)的課堂，依然相當(dāng)?shù)木拘牡?。一向?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，86。上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂了。由于時(shí)間又比擬趕，還不是非常純熟，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，依然非常緊張的，緊張的出現(xiàn)非常多口頭禪。幸虧啦，8班的學(xué)生依然挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的材料比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去咨詢(xún)建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我考慮了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感受不到哪里不對(duì)，是由于內(nèi)心非常急躁，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)覺(jué)自我咨詢(xún)題依然非常多的。僅有做萬(wàn)全的預(yù)備，才能做得更好?！　∮捎谝恍┚壒?，我的公開(kāi)課推延了，但是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時(shí)第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，大概都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課關(guān)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么樣沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)非常給力。我覺(jué)得我非常杯具。一開(kāi)場(chǎng)的課堂依然不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒妨礙非常大的人，我是那么容易說(shuō)放下，又那么容易說(shuō)要做什么的人，非常厭惡發(fā)覺(jué)原先自我確實(shí)是如此的。但是事實(shí)上也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)峻啦，老師和同學(xué)依然給予我必須的評(píng)價(jià)和推薦。最欣慰的確實(shí)是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙語(yǔ)言咨詢(xún)題，這關(guān)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)非常大的提高，終究依然提高了，盡管沒(méi)有到達(dá)自我的期望。想想，付出總是會(huì)有報(bào)答的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，提高起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的歡樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，依然珍惜當(dāng)下每一個(gè)時(shí)機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂(lè)一點(diǎn)?！　∪?。班主任工作　　我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我非常多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提早理解了班級(jí)的情況。在當(dāng)班主任的那一周，也許非常新鮮，非常興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的情況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時(shí)候這種師生之間的間隔就非常難操縱了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)覺(jué)了一些咨詢(xún)題。比方說(shuō)班級(jí)早自修的聲音非常小，學(xué)生非常多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)。平時(shí)不是非常愛(ài)咨詢(xún)老師咨詢(xún)題。晚自修的效率比擬低應(yīng)對(duì)這些咨詢(xún)題，有時(shí)候，我確實(shí)非常沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，但是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自我說(shuō)班級(jí)咨詢(xún)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地點(diǎn)，我覺(jué)得如此非常好，自我發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，找方法處理，比老師在那兒不斷強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)題更有效果。班委找出咨詢(xún)題，再說(shuō)說(shuō)處理措施，最終由老師發(fā)表相關(guān)的看法辦法，如此治理班級(jí)，就顯得比擬民主，也有利于班級(jí)的開(kāi)展?！　?shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的時(shí)機(jī)，透過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)老師這個(gè)主角有了更為詳盡而深化的理解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比擬全面的理解。從而更深的理解的了自我的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是往常所不理解的