【正文】 踐經(jīng)歷，加強(qiáng)我們師范生的本身技能和綜合素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)工作做好預(yù)備。理解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)等情景?！　∫弧⒁娏?xí)的材料：課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。在充滿回憶，充滿歡聲笑語的學(xué)校里，確實(shí)有一種依依不舍的感受。一路走來，小孩們異常熱情的打招呼、咨詢好。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時候，當(dāng)小學(xué)生見到我們非常有禮貌地喊一聲“老師好”的時刻，我心中充滿了喜悅與激動。怎么樣上好它，每位語文老師就應(yīng)依照個人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我飽滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的開展。就應(yīng)說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)咨詢析疑這一教學(xué)方式，而是使我那種老師就應(yīng)塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰?！　∵@次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不一樣的授課方式，汲取了許多的經(jīng)歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。設(shè)咨詢析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)方式，它獲得了預(yù)料不到的成功，讓我非常有一種興奮感和成就感。因此，必需要深化研究教材，確定正確的目的，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計好咨詢題，對學(xué)生也要有所理解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生?！　】偟恼f來，從設(shè)咨詢到析疑再到總結(jié)，設(shè)咨詢析疑這一教學(xué)方式對老師的要求十分高。如“我們這堂課主要講了什么材料?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“遭到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個總體的把握?！　∽罱K，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。如此不僅僅使他們學(xué)到了作文怎么樣做到有文采，同時也學(xué)會了一種分析咨詢題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學(xué)生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我接下來便咨詢：一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復(fù)雜的，是不是只寫了傳主某一方面的質(zhì)量?答案所以是否認(rèn)的。學(xué)生答復(fù)不出咨詢題時，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的質(zhì)量?！　∫龑?dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。我們需要確信，需要關(guān)注，需要鼓舞。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“多謝老師對我的鼓舞，多謝老師對我答復(fù)下列咨詢題的贊美和確信。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價。你所提的咨詢標(biāo)題的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目的中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提咨詢能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和制造性，如何使咨詢題更有連接性，使咨詢題更有概括性。最終，再讓學(xué)生進(jìn)展畫面想象，透過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。然后叫他們找出文中直截了當(dāng)寫景的段落(第5節(jié))，之后分析第4節(jié)?！　∮械臅r候，不僅僅老師可以提咨詢，學(xué)生也可以提。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目的。整堂課咨詢題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自我從咨詢題中找到答案。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。之后設(shè)咨詢“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。先叫學(xué)生找出過渡句，然后依照過渡句先分析“喜”的部分。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細(xì)節(jié)、場面描繪的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學(xué)目的。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提咨詢則是這樂曲中的旋律?？偟恼f來設(shè)咨詢析疑可充分加強(qiáng)學(xué)生的制造性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動性。設(shè)咨詢析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)方式。　　法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。透過這種設(shè)咨詢析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品味法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)?！　∥业恼n堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)咨詢析疑。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。到了之后的教學(xué)實(shí)踐，我才更深化的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。設(shè)計教案是一件非常辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。　　見習(xí)完畢，我們進(jìn)入國慶假期。新教材分必修必修2兩本書，總體上要請教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、制造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化涵養(yǎng)的提高上。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛非常好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都非常好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也非常自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺這句話也是使我受益最多的。他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛爽朗?！　】紤]之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些根本情況入手。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。這些體會也許不如那些經(jīng)歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，估計是這個鍵盤無法承載的。教育見習(xí)參考總結(jié)工作參考總結(jié)　　教育見習(xí)總結(jié)(一)：　　一個月的實(shí)習(xí)，讓我收獲頗豐。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會?！　∥医痰氖歉咭弧?〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。由于工作繁忙，他非常少教我詳細(xì)該怎么樣分析課文、怎么樣調(diào)理氣氛、怎么樣設(shè)計教案。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。在見習(xí)的三、四天時間里，作文的修正再加上自習(xí)時間和課下時間的理解，我對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了根本理解。理解了這些情況，我再細(xì)心的研究了一下新教材。所有的這些給我的僅有一個訊息我不能再用傳　　統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。利用假期，我翻閱了超多的材料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。通過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個咨詢題處理了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。教案和講課是相輔相成的，又是務(wù)必靈敏變通的。下頭，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)方式。它獲得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的欣賞和學(xué)生的喜愛與理解。所謂設(shè)咨詢析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出咨詢題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析疑咨詢并由此轉(zhuǎn)入另一咨詢題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目的中。那兒，我只抓住設(shè)咨詢析疑這個點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋Ｄ敲?，怎么樣去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的時機(jī)，惟有如此，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有如此，學(xué)生的語文水平才會有所提高。通過屢次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)方式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生考慮多方面的意見，加強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏性，開展了學(xué)生明晰明白地交流思想和看法的潛力，有助于開展學(xué)生分析和綜合的潛力，鼓舞學(xué)生專心腸有禮貌地傾聽，使學(xué)生的辦法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同制造者?！　】梢哉f，詳細(xì)如何設(shè)咨詢、如何析疑是設(shè)咨詢析疑的關(guān)鍵。如何提咨詢，首先需要老師吃透教材、明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確落實(shí)設(shè)咨詢點(diǎn)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。提咨詢學(xué)生，如何透過寫景抒發(fā)自我“喜”的情緒。首先叫學(xué)生看課文是透過大事表現(xiàn)自我的‘悲’的依然透過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自我對親人的思念的。由此，非常自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描繪，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情交融的寫法了。最終，我咨詢他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們眾口一詞的說，學(xué)會了捕捉生活中的小事進(jìn)展描繪，學(xué)會了記物敘事抒情交融的寫法。由此，可以看出，找切入口，　　確定目的，設(shè)置咨詢題材料，設(shè)置咨詢題順序至關(guān)重要。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文非常優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章　　寫了什么，怎么樣樣，勾勒了怎么樣的意境三個方面進(jìn)展分析。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。怎么樣去提咨詢就應(yīng)說是沒有定論的，但一個總的前提是咨詢題得圍繞你的教學(xué)目的，得有科學(xué)的材料。　　咨詢題提出來了，如何引導(dǎo)呢?首先對學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓舞。不要小看了那幾句鼓舞的話，它對激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要。我從沒想過我還會受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以遭到確信?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要無