20xx政教處范文班主任培訓資料你是我們班的一面鏡子(參考版)
2025-03-30 04:19本頁面
【正文】 。在無奈之下，班主任和任課老師達成了如此的共識，那確實是有選擇地放棄他們，主要是在成績方面。關于班級治理和班主任工作而言，最大的挑戰(zhàn)是必須面對應試教育背景下班級成績排名的壓力。就像這次四川大地震中小孩們的出色表現(xiàn)一樣，在困難和危難面前，小孩們身上迸發(fā)出的真善美的力量，令成人社會蔚為大觀！三、智障兒的存在，關于班主任工作帶來的挑戰(zhàn)一個班由一個或幾個智障兒的存在，這關于一個班級帶來的挑戰(zhàn)是全方位的，它不僅給班級治理帶來諸多不便，尤其是在班額較大的情況下，歸根結底，確實是，智障兒能否與正常小孩一樣享受平等的教育權利。越是樸實的東西，越是平凡的東西，就越能打動人心。戳眼睛的事件，通過小強的一句話，老師，你別責備他了，我只是當時疼了一下，過一會兒就好了，我明白他是無心的。同時，班主任把通過本人觀察發(fā)覺的咨詢題，及時和全班同學進展溝通和交流，利用這個小孩的學壞容易，學好難的特點，作為對全班同學進展言語行為教育的契機，納入到班級常規(guī)治理和教育中，通過這面鏡子，及時發(fā)覺班級里的不良要素，并及時加以改正，起到了教育全班的良好效果。而這些咨詢題的出現(xiàn)，僅僅通過班主任一個人的力量是特別難處理的，必須調動全班每個人的力量，獲得全班每個同學的理解與支持。你是我們班的一面鏡子，這句話既提醒了一個社會學意義上的鏡中我的普遍規(guī)律，即人總是通過別人來發(fā)覺和認識本人的，同樣，健全人也是通過殘疾人來認識本人的。同時，他們的存在也照出人性中丑陋的、陰暗的一面。智障兒的存在，關于班主任工作，關于班級其他同學意味著什么？這個咨詢題就好像：弱勢群體的存在，關于健全人社會意味著什么？首先，他們的存在不是社會的包袱和負擔，他們同健全人一樣擁有讀書的權利，擁有享受歡樂人生的權利，他們也會用本人的雙手為社會制造財富，他們也是社會的一員，是社會不可缺少的一分子。不僅如此，他還從小明身上看到了一個健全人應有的社會責任，同時把如此的責任認識和才能通過本人的以身作則教給了本人的學生：我要讓我們班里的小孩明白什么是社會上的弱勢群體，我們應該如何對待如此一個群體？由于，關愛弱勢群體是全社會的責任。但是，假如一個班級有一兩個如此的智障兒童，那就意味著會給班主任工作和班級治理帶來特別大的困難，進而對班主任的工作才能和個人素養(yǎng)提出了特別大的挑戰(zhàn)。期末考試完畢后，按照慣例我們幾個平行班都要比下班級均分的，看到20多分的差距，我躲在廁所里偷偷的哭，如何辦呢？擦干眼淚，我把班級的成績重新理了一遍，我想找學校領導幫幫我們班，處理一下學習成績的咨詢題，校領導不斷特別關注小明，也特別清晰他給班級成績帶來的咨詢題，在校領導的協(xié)調下，我們班專門開了一個科任老師會議，大家達成一致的默契，只有在學習上放棄小明，如此有選擇的放棄讓我們每個人都特別無奈，小孩們仍要努力學，老師們仍要辛苦的教……我們班鏡子的作用，還要接著啊。我接著說：我希望你每天多笑笑，你笑起來的模樣特別可愛，多摸摸你的眉心，讓它不要老皺著，讓它平坦些，不要小小年紀就變成了多愁的小老頭，好嗎？小胖又皺了皺眉，狠命的點了一下頭。不過我還有個要求。你明白錯了？那要如何辦呢？我對不起，我，我改還不
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