20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料做個(gè)時(shí)尚班主任(參考版)
2025-03-15 01:27本頁(yè)面
【正文】 。我想，“博客”確信會(huì)給我?guī)Р桓嗟慕逃龝r(shí)機(jī)。假如為班級(jí)建立一個(gè)博客，學(xué)生們都自由地在上面留言，發(fā)表本人的作品，對(duì)班級(jí)建立提出建議。不過(guò)，她不明白，這個(gè)“小雨”確實(shí)是我。當(dāng)我登陸她的博客時(shí)，總對(duì)她發(fā)布在上面的習(xí)作毫不吝嗇地贊美。一個(gè)特別可愛(ài)的女生見(jiàn)我有興趣，索性在我辦公室電腦中打開(kāi)她的博客，給我講解起怎么樣建立博客和怎么樣去治理。我接的這個(gè)班，雖說(shuō)才五年級(jí)，可個(gè)個(gè)“人小鬼大”，玩電腦還真有兩下，什么“閃客”啊，“博客”的，明白的特別多。班級(jí)博客我并不是一個(gè)趕時(shí)髦的人，平時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)起本人的博客，我并沒(méi)有過(guò)這方面的心思。幸虧鄭能選擇這種方式告訴我一切，否則，我不敢想像背著沉重包袱的鄭將如何接著正常的學(xué)習(xí)。特別快，笑容又回到了鄭的臉上。在安安靜靜的閱覽室里，讀著同學(xué)聲淚俱下的話(huà)語(yǔ)，平日里的驚呆了流淚了。因而，我一方面給鄭寫(xiě)了回信，穩(wěn)定她的情緒，另一方面，特別快通過(guò)幾位女生理解到了誰(shuí)是“帶頭”的同學(xué)。氣憤之余，我更感遭到責(zé)任嚴(yán)重。這信讓我十分震驚。本來(lái)有幾個(gè)跟她挺要好的女生也見(jiàn)勢(shì)退開(kāi)，冷眼相看。鄭長(zhǎng)得確實(shí)不美麗，許多同學(xué)因而嘲笑她，戲弄她，排斥她。最初，學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩地發(fā)送作文，后來(lái)，不知不覺(jué)，發(fā)給我的內(nèi)容就變得豐富多彩了，有賀卡，有“小機(jī)密”等。 我特別熱衷于鼓舞學(xué)生積極參加作文投稿，也促成幾位同學(xué)在各類(lèi)刊物上發(fā)表了一些習(xí)作。新時(shí)期，生活中四處都有高科技以及一些小孩們喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代化教育工具，班主任應(yīng)該掌握這些新技術(shù)，以便和學(xué)生更好地溝通。當(dāng)他們把集體的榮譽(yù)裝進(jìn)內(nèi)心的時(shí)候，班主任就等著收獲他們給你帶來(lái)的宏大驚喜吧！如此，我們才可能有充分的精力進(jìn)展教學(xué)工作。班級(jí)之中爭(zhēng)先進(jìn)，班級(jí)之間奪冠軍，這大大地激發(fā)了學(xué)生的好勝心，促使全體同學(xué)滿(mǎn)腔熱情地投入運(yùn)動(dòng)會(huì)中。老師忽略了有一大群能夠使用的力量。每逢現(xiàn)在，班主任都得籌劃入場(chǎng)式，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)，選撥運(yùn)動(dòng)運(yùn)發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)技藝，盡管說(shuō)大都屬于門(mén)外漢，但都憑著幾年生活經(jīng)歷，企圖對(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)作番強(qiáng)化訓(xùn)練，而最終身心疲乏卻進(jìn)展無(wú)幾。運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)冠軍人們戲稱(chēng)班主任是“萬(wàn)精油”，十八般武藝樣樣通。到我們班上課的老師直夸我工作力度大。事實(shí)證明，這些新興的崗位為我的班主任工作減輕了許多負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，我向全體同學(xué)宣布：“下周競(jìng)選班干部，要求48位同學(xué)全部參與競(jìng)選，全部成為班干部，不過(guò)，48個(gè)職務(wù)老師還沒(méi)有考慮好，相位關(guān)懷集體的你們會(huì)依照我們班集體的需要提出適宜本人的崗位，是有利于集體的確實(shí)是最好的。我認(rèn)為，班干部競(jìng)選的最終目的是達(dá)成全班上下一條心，使班集體更有凝聚力。新學(xué)期，競(jìng)選班干部是一件大事，它但是每個(gè)學(xué)生衡量本人在老師、同學(xué)心目中的地位的時(shí)機(jī)。在他的啟發(fā)下，因而我的班上也逐步構(gòu)成了一種適應(yīng)：人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干。“50個(gè)學(xué)生確實(shí)是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。三、下放權(quán)力，不包辦孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都能會(huì)體會(huì)到，但未必每一位班主任都能認(rèn)識(shí)到，但這種苦與累特別大程度上是由于不相信學(xué)生的才能，把班級(jí)治理當(dāng)作班主任個(gè)人一個(gè)人的事，凡事靠班主任一個(gè)人支撐造成的。小紙條像一位有魔力的小精靈，悄悄走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們關(guān)懷、信任、呵護(hù)、希望，伴著學(xué)生健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 有時(shí)，我發(fā)覺(jué)誰(shuí)悶悶不樂(lè)了，就
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