【正文】
18 。在這種競爭體制下，好的老師自然能出頭，水平不高的老師也會逐步淘汰，時間久了也就造成了中國水平很高的一批中小學教師隊伍。筆者還了解到某次本市一個小學招聘一位教師，應聘人數(shù)之多，競爭之激烈，(要經(jīng)過三輪多項的競爭。在這樣一個一切圍繞升學分數(shù)轉(zhuǎn)的殘酷競爭氛圍中，沒有一個老師敢于偷懶，老師的工作強度也達到了通常人難以想象的地步。他也沒有自己業(yè)余(星期天)辦補習班的機會。這樣一來，這位教學水平高的老師的前途就十分光明。那位老師的各種利益也一定不會少。那些教學水平高的老師，學生升學率高，出了名，也象明星一樣，會有很多人追捧，會有許多家長指名要送學生來給他教。學校對所帶班級學生考試成績優(yōu)良的老師就重用，分房子，發(fā)獎金，評職稱。學校間的競爭使得中國中小學各學校的整體教學水平都得到提高。你追我趕就形成了良性競爭。對于重點中學(小學)的校長而言，“重點”兩個字給他個人也帶來很多利益，所以他也一定要緊緊抓住教學質(zhì)量(升學率)這個綱，才能綱舉目張。比如會有比較多的人求他。政府對重點中學的撥款可能比較多。形成一種具有中國特色的“腐敗”現(xiàn)象。所以中國的重點中學常有些錄取名額是留給當?shù)禺敊?quán)官員子弟用的。除富人外，很多官員也要設法送子弟來讀書?！痹谥袊挥屑揖掣辉５膶W生才能交得起擇校費。擇校費通常都很高。如果有些富人子弟分數(shù)不夠，也想把子弟送來，那么就要交“擇校費”。入學生源素質(zhì)的提高又進一步提高了該學校的升學率?？既牒弥袑W需要很高的分數(shù)。所以他一定要改變這個局面，要努力提高升學率，有了這個東西，就有了一切。
不同學校之間存在很強的競爭。而中國學生的這種勤奮，又是競爭激烈的環(huán)境逼出來的習慣。很多中國中小學生移民美國，他們的學習成績在美國學校中顯得如此突出，以至于美國學生大都認為華人學生在數(shù)學物理方面有特別的天才。以至于世界中學生數(shù)學物理競賽中，前三名每次都有中國人。中國同學中流傳最多的一句話就是：“考，考，考，老師的法寶，分，分，分，學生的命根”。所以中國學生都知道考試分數(shù)的重要。家長也會非常高興，常常還有獎勵。在學校，班級，年級，每次考試都要排名次，看看每個同學的學習成績是進步了還是退步了。下午5點才能回家，晚上還要做兩個多小時的作業(yè)。所以中國的小學生從入學開始，都有一個考大學的遠大目標?？疾簧暇颓巴久烀?，可能要做一
輩子苦工。什么是評價一個行業(yè)的現(xiàn)有管理制度是否良好的標準呢?筆者認為有兩個標準：
，已經(jīng)在這個行業(yè)的人才是否有很高的工作積極性
競爭機制就有這樣兩個基本功能：擇優(yōu)和激勵
，中級教育看，
在中國多數(shù)時間里，考上大學比較難，(1978年筆者考大學時，錄取率是1：20)高考淘汰率比較高。而中方同美方的劣勢領(lǐng)域：中國的大學教育和美國的中小學教育制度也有共同的特點，它們都是缺少競爭的。關(guān)鍵的關(guān)鍵是有沒有競爭。同一個國家在不同領(lǐng)域會有不同的管理體制。美國考察團只看了中國教育比較好的領(lǐng)域，就是中小學的情況，而中國專家只看了美國比較好的一部分的情況，就是大學的情況。為
什么這些專家的預言都錯了。可是兩個考察團的預言都沒有變成現(xiàn)實?，F(xiàn)在到了21世紀初?？疾靾F憂心忡忡的報告說，如果這個趨勢得不到改變，二十年后中國的科技水平同美國的科技水平之間的差距還會進一步拉大。就派了一個教育代表團去考察美國的大學教育?？疾靾F憂心忡忡的報告說，如果這個趨勢得不到改變，二十年后美國的科技大國的領(lǐng)先地位就要讓給中國了。比如中國高一同學的數(shù)學水平通常能達到美國高三同學的水平。考察團的結(jié)論十分驚人。為弄清原因。 一個流傳很廣的真實故事說：上個世紀八十年代，中國改革開放的初期。( 4) the two—year, or munity college. Any of the institutions, in any category, might be either public or private, depending on the source of its funding. When choosing a college or university, the students need to know many things about the school. Such as the curricular the university opens, the degrees it offers. In China, all these are also what a Chinese student should consider.
Similar to China, the university in American uses the “credits” system. An undergraduate student has to earn a certain number of “credits” (about 120) in order to receive a degree at the end of four` tears of college. Credits are earned by attending lectures and by successfully pleting assignments and examinations.
During the 1970s and 1980s, there was a trend away from the traditional liberal arts. Instead, students were choosing major fields that would prepare them for specific jobs. But some observers believe this trend toward preprofessionalism may be ending and that students are switching back to traditional areas of study. Recently many facts show that this new popularity of liberal arts is a return to the early traditions of
篇三：美國的教育制度如何和中國的相比有哪些優(yōu)缺點
看到這個標題，很多中國人會說，不用比了，美國的教育制度一定更好。 (1) the university, including several colleges for undergraduate students seeking a bachelor’s degree and one or more graduate schools for those continuing in specialized studies beyond the bachelor’s degree to obtain a master’s or a doctoral degree. (2) The fouryear undergraduate institutionthe collegemost of which are not part of a university 。 (3) the impression they make during interviews at the university。 education in the United States was to remain in the hands of state and local governments. Thus it proves that in America, education is a local matter.
The United States does not have a national school system, but each of the 50 states operates its universities, and so do some large city governments