【正文】 ularity of liberal arts is a return to the early traditions of
篇三：美國的教育制度如何和中國的相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)
看到這個標(biāo)題，很多中國人會說，不用比了，美國的教育制度一定更好。筆者看來實(shí)際情況并不完全是這樣的。 一個流傳很廣的真實(shí)故事說：上個世紀(jì)八十年代，中國改革開放的初期。，因?yàn)槊绹税l(fā)現(xiàn)在世界中學(xué)生數(shù)理化競賽上，中國的中學(xué)選手通常都能進(jìn)入前三名，經(jīng)常的是前三名中有兩名甚至更多的中國學(xué)生。為弄清原因。一個美國教育代表團(tuán)就到中國來考察中國的中小學(xué)教育?？疾靾F(tuán)的結(jié)論十分驚人。專家?guī)缀跻恢抡J(rèn)為，中國的中小學(xué)教育水平，特別是中國學(xué)生的數(shù)理化等科目的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國同學(xué)。比如中國高一同學(xué)的數(shù)學(xué)水平通常能達(dá)到美國高三同學(xué)的水平。中國的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)多于美國同學(xué)，課外作業(yè)，練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國學(xué)生。考察團(tuán)憂心忡忡的報告說，如果這個趨勢得不到改變，二十年后美國的科技大國的領(lǐng)先地位就要讓給中國了。
幾乎同一個時間，中國發(fā)現(xiàn)美國的科技水平很高，得到諾貝爾獎金的學(xué)者很多。就派了一個教育代表團(tuán)去考察美國的大學(xué)教育?？疾靾F(tuán)的結(jié)論也很驚人，幾乎所有的教育專家都認(rèn)為美國的大學(xué)教育比中國有很大的有優(yōu)勢，美國大學(xué)的科研水平很高，教育注重啟發(fā)性，教師同學(xué)生有很多互動，培養(yǎng)出來的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神?？疾靾F(tuán)憂心忡忡的報告說，如果這個趨勢得不到改變，二十年后中國的科技水平同美國的科技水平之間的差距還會進(jìn)一步拉大。
二十年過去了?，F(xiàn)在到了21世紀(jì)初。美國的教育體制并沒有改變，中國的教育體制也基本還是老樣子?？墒莾蓚€考察團(tuán)的預(yù)言都沒有變成現(xiàn)實(shí)。美國的先進(jìn)科技依然領(lǐng)先，中國的科技水平也沒有被美國進(jìn)一步拉下太遠(yuǎn)。為
什么這些專家的預(yù)言都錯了。難道他們看到了假的情況?如此結(jié)果的原因究竟是什么呢?以筆者看，專家們看到的情況并不假，不過就是只看到了一部分的情況。美國考察團(tuán)只看了中國教育比較好的領(lǐng)域，就是中小學(xué)的情況，而中國專家只看了美國比較好的一部分的情況，就是大學(xué)的情況。那為什么美國同中國比，大學(xué)比中國好而中小學(xué)不如呢?筆者認(rèn)為就是管理制度的問題。同一個國家在不同領(lǐng)域會有不同的管理體制。美國大學(xué)同中小學(xué)的管理制度是不相同的，中國大學(xué)同中小學(xué)的管理制度也是不同的。關(guān)鍵的關(guān)鍵是有沒有競爭。明顯的是：中方同美方的優(yōu)勢領(lǐng)域：中國的中小學(xué)的管理制度同美國的大學(xué)制度有共同的特點(diǎn)，它們都是競爭激烈的。而中方同美方的劣勢領(lǐng)域：中國的大學(xué)教育和美國的中小學(xué)教育制度也有共同的特點(diǎn)，它們都是缺少競爭的。
要比較或評價制度優(yōu)劣首先應(yīng)當(dāng)有一個能得到公認(rèn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。什么是評價一個行業(yè)的現(xiàn)有管理制度是否良好的標(biāo)準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為有兩個標(biāo)準(zhǔn)：
，已經(jīng)在這個行業(yè)的人才是否有很高的工作積極性
競爭機(jī)制就有這樣兩個基本功能：擇優(yōu)和激勵
，中級教育看，
在中國多數(shù)時間里，考上大學(xué)比較難，(1978年筆者考大學(xué)時，錄取率是1：20)高考淘汰率比較高?？忌洗髮W(xué)就有前途，成了精英?？疾簧暇颓巴久烀?，可能要做一
輩子苦工。這就是所謂的：一考定終身。所以中國的小學(xué)生從入學(xué)開始，都有一個考大學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。每個學(xué)生從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求自己，要努力學(xué)習(xí)，每天很早就上學(xué)。下午5點(diǎn)才能回家，晚上還要做兩個多小時的作業(yè)。假期也不一定能閑著，很多時候都要參加補(bǔ)習(xí)班，要自己在課外時間多學(xué)英語，學(xué)數(shù)學(xué)，以求在學(xué)習(xí)上能領(lǐng)先別人一步。在學(xué)校，班級，年級，每次考試都要排名次，看看每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績是進(jìn)步了還是退步了。如果進(jìn)步了，老師，同學(xué)都會對你有很多鼓勵。家長也會非常高興，常常還有獎勵?？嫉貌缓茫蠋熗瑢W(xué)都會看不起你，家長也不會有什么好臉色。所以中國學(xué)生都知道考試分?jǐn)?shù)的重要。一切活動都是為了考試。中國同學(xué)中流傳最多的一句話就是：“考，考，考，老師的法寶，分，分，分，學(xué)生的命根”。在考試競爭和分?jǐn)?shù)壓力面前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被發(fā)揮到了極限，對一些需要做很多練習(xí)需要較多學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)科目，如數(shù)學(xué)物理等，中國學(xué)生達(dá)到了相當(dāng)高的水平。以至于世界中學(xué)生數(shù)學(xué)物理競賽中，前三名每次都有中國人。典型的一次是，前三名中，一，三名是中國人，第二名是美國人，可也是移民美國不久的華裔。很多中國中小學(xué)生移民美國，他們的學(xué)習(xí)成績在美國學(xué)校中顯得如此突出，以至于美國學(xué)生大都認(rèn)為華人學(xué)生在數(shù)學(xué)物理方面有特別的天才。其實(shí)只有中國人才知道，這種“天才”完全是勤奮帶來的。而中國學(xué)生的這種勤奮，又是競爭激烈的環(huán)境逼出來的習(xí)慣。
對中國的中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，高考的壓力和動力引導(dǎo)下，也同樣發(fā)揮了極高的工作效率。
不同學(xué)校之間存在很強(qiáng)的競爭。比的就是升學(xué)率，如果某個學(xué)校的升學(xué)率不高，就被認(rèn)為是個不好的學(xué)校，學(xué)生家長都不愿意送學(xué)生來學(xué)習(xí)，政府撥款也比較少，這樣
一來，不但這個學(xué)校的老師待遇會比較差，就連當(dāng)這個學(xué)校的校長，也是無名無利，連面子都沒有。所以他一定要改變這個局面，要努力提高升學(xué)率，有了這個東西，就有了一切。
如果一個學(xué)校的升學(xué)率很高，很多學(xué)生家長就會想盡辦法把自己的子弟送來，這樣就會產(chǎn)生入學(xué)名額供不應(yīng)求的情況?？既牒弥袑W(xué)需要很高的分?jǐn)?shù)。淘汰率很高。入學(xué)生源素質(zhì)的提高又進(jìn)一步提高了該學(xué)校的升學(xué)率。形成良性循環(huán)。如果有些富人子弟分?jǐn)?shù)不夠，也想把子弟送來，那么就要交“擇校費(fèi)”。重點(diǎn)中學(xué)都有中考錄取分?jǐn)?shù)線，如果你家子弟差了幾分，還想進(jìn)入這樣的好學(xué)校，那么就拿錢來。擇校費(fèi)通常都很高。經(jīng)常高于一萬元，甚至有的學(xué)校的擇校費(fèi)是：“(比錄取分?jǐn)?shù)線)少一分，就交一萬?！痹谥袊挥屑揖掣辉５膶W(xué)生才能交得起擇校費(fèi)。由這種擇校費(fèi)產(chǎn)生的額外收入就可以用來改善學(xué)校教師和行政領(lǐng)導(dǎo)的待遇，也進(jìn)一步提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作積極性。除富人外，很多官員也要設(shè)法送子弟來讀書。可如果達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)線，就需要權(quán)力來達(dá)到目的。所以中國的重點(diǎn)中學(xué)常有些錄取名額是留給當(dāng)?shù)禺?dāng)權(quán)官員子弟用的。政府領(lǐng)導(dǎo)批條子，有些成績不夠的政府官員家庭子弟也可以進(jìn)好學(xué)校。形成一種具有中國特色的“腐敗”現(xiàn)象。這種“腐敗”不但對學(xué)校卻有很大的好處。政府對重點(diǎn)中學(xué)的撥款可能比較多。對重點(diǎn)學(xué)校的校長而言，也會有很多好處。比如會有比較多的人求他。這種掌握學(xué)生入學(xué)權(quán)力的狀況，使他在政府官員(中國的中學(xué)校長也是一種政府官員)中間如魚得水，有較多可以用來交換的權(quán)力，就能交換到較多的自己需要的東西，如升遷的機(jī)會等。對于重點(diǎn)中學(xué)(小學(xué))的校長而言，“重點(diǎn)”兩個字給他個人也帶來很多利益，所以他也一定要緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量(升學(xué)率)這個綱，才能綱舉目張。落后的學(xué)校要往前趕，先進(jìn)的學(xué)
校要繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。你追我趕就形成了良性競爭。就象參加奧運(yùn)會必須要辦好國內(nèi)聯(lián)賽一樣。學(xué)校間的競爭使得中國中小學(xué)各學(xué)校的整體教學(xué)水平都得到提高。
對重點(diǎn)中學(xué)(小學(xué))的老師而言，因?yàn)閷W(xué)校面臨極大的競爭壓力(升學(xué)率)，校長對各老師會采取種種競爭性考核辦法，且考核結(jié)果常常要同老師的使用和待遇掛鉤。學(xué)校對所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)良的老師就重用，分房子，發(fā)獎金，評職稱。提高待遇。那些教學(xué)水平高的老師，學(xué)生升學(xué)率高，出了名，也象明星一樣，會有很多人追捧，會有許多家長指名要送學(xué)生來給他教。這種局面下。那位老師的各種利益也一定不會少。此外，這些老師如果業(yè)余時間去辦個補(bǔ)習(xí)班，也一定會有許多學(xué)生報名參加，那他也很快就致富了。這樣一來，這位教學(xué)水平高的老師的前途就十分光明?？蓪W(xué)校對那些所帶學(xué)生成績搞不上去的老師，就會冷遇，淘汰，不分房，不評職稱。他也沒有自己業(yè)余(星期天)辦補(bǔ)習(xí)班的機(jī)會。他的前途只會是暗淡的。在這樣一個一切圍繞升學(xué)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的殘酷競爭氛圍中，沒有一個老師敢于偷懶，老師的工作強(qiáng)度也達(dá)到了通常人難以想象的地步。筆者現(xiàn)在生活城市的一個辦得不錯的新的私立學(xué)校中，盡管老師待遇還不錯(月薪5000，有住房)老師的工作時間是從早上7點(diǎn)(帶早自習(xí))到晚上十點(diǎn)(帶晚自習(xí))。筆者還了解到某次本市一個小學(xué)招聘一位教師，應(yīng)聘人數(shù)之多，競爭之激烈，(要經(jīng)過三輪多項(xiàng)的競爭。要比試講，課堂效果分析，教案，等五六個項(xiàng)目)最后勝者水平之高都令咱這做大學(xué)老師的咋舌。在這種競爭體制下，好的老師自然能出頭，水平不高的老師也會逐步淘汰，時間久了也就造成了中國水平很高的一批中小學(xué)教師隊伍。用一句管理學(xué)的話來說，就是競爭出人才。
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