【正文】 主義經(jīng)濟、政治、文化的基本要求，樹立建設有中國特色社會主義的信心。了解我國社會、文化、人口、資源等方面的歷史和現(xiàn)狀，了解我國現(xiàn)代化建設的目標、步驟和宏偉前景，增強振興中華、實現(xiàn)現(xiàn)代化的使命感和社會責任感。了解在我國人民是國家的主人，社會的進步和發(fā)展歸功于人民，做熱愛人民和忠于祖國的人。理解中華人民共和國公民的角色責任，樹立國家觀念，履行維護祖國統(tǒng)一與尊嚴的公民義務。尊重國旗、國徽、國歌，理解國歌的內(nèi)容和國旗、國徽的涵義，會唱國歌。繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好道德；發(fā)揚民族精神和民族氣節(jié)；發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉建國的創(chuàng)業(yè)精神；熱愛勞動，珍惜勞動成果。培養(yǎng)集體主義精神，遵守學校紀律；學習有關法律，樹立法制觀念，做知法、守法、護法的好公民。二、課外活動班團隊活動初一進行愛國旗和新生入學教育，促進班級建設。主要開展：l、愛國旗系列活動：了解國旗、國徽涵義；開展觀升旗、講國旗、頌國旗和“我為國旗增光輝”教育活動。主題班、隊會：如“邁好中學第一步”、“偉大的祖國，可愛的廣州”、“勤奮學習，立志成長”、“我為紅領巾添光彩”。討論會：“當代中學生的風采”、“我和‘四化”’。評選活動：“禮儀少年”、“尊師愛校標兵”。組織以愛國主義教育為主要內(nèi)容的夏令營活動。初二抓好青春期及建團教育。主要開展：主題班、隊會：“十四歲的思索和追求”、“青春遐想”、“奔向2000年”、“讓好書伴我們度過中學時光”等。以團的基礎知識教育為主題的團活動：“追隨金色的航標”、“我們的旗幟，我們的徽章”等。討論會：“告別紅領巾，邁向新征程”。組織以愛國主義教育為主要內(nèi)容的冬令營活動。初三畢業(yè)前途及人生理想教育。主要開展：主題班會：“做合格中學生”、“祖國在我心中”、“我們正年輕”、“成長之路在腳下”等。討論會：“長大以后干什么?”、“談奉獻”。與校友會面：“楷模――優(yōu)秀畢業(yè)生”、“大家都為家鄉(xiāng)增光彩”。三、常規(guī)制度按(國旗法》要求，嚴格組織每周一次的升旗儀式(全體師生高唱國歌)。認真搞好每年重大禮儀活動。如：初一新生入學典禮；初中畢業(yè)典禮；新團員宣誓儀式；三好學生授證儀式等。組織好每年的重大紀念日活動。如：清明節(jié)；“五?一”勞動節(jié)；“五?四”青年節(jié)；“七?一”黨的生日；“八?一”建軍節(jié)；“十?一四”廣州解放日；元旦迎新活動等。營造愛國主義教育環(huán)境。在教學樓、走廊、專用教室要懸掛革命領袖、愛國名人和我國著名科學家、文學家、音樂家畫像及愛國詩詞、格言條幅等。教室掛國旗；學校顯著地方掛《中華人民共和國地圖》。學校廣播、櫥窗、黑板報，定期安排愛國主義教育的宣傳內(nèi)容。四、社會實踐組織學生參加校內(nèi)外公益勞動和義賣、義買、義演等活動。引導學生積極參加街道、社區(qū)有關活動，主動接觸群眾、接觸社會。五、家庭教育l、了解學校不同階段開展愛國主義教育的內(nèi)容與要求，密切配合學校教育，積極、熱情地支持孩子參加班級、學校組織的各項教育活動。適時地向孩子介紹家鄉(xiāng)解放前后的變化，做到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)，引導孩子感受家鄉(xiāng)的可愛。家長可利用節(jié)假日帶孩子遠足、旅游，飽覽祖國壯麗河山，通過攝影、寫游記等方式深化愛國情感。支持孩子觀看愛國主義教育優(yōu)秀影視片，閱讀愛國書籍，有條件的可建立家庭圖書角(柜)，指導孩子寫觀后感、讀后感。帶領孩子參觀愛國主義教育基地；指導他們主動接觸社會，了解社會，認識社會。注重心理健康教育，指導孩子邁好青春第一步，鼓勵他們積極進取和爭取入團的向上要求。第五篇：心理健康教育制度心理健康教育制度心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學生正處在身心發(fā)展的重要時期，當代獨生子女特有的心理特點，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結合實際滲透到德育工作中去。加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長領導下，以專兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強心理健康教育的科學性與實效性。面向全體學生，開展普遍性的心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學科教育中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開展個別咨詢與輔導，健全心理咨詢室（或心理輔導室），對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。重視家長學校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長做好學生的心理健康教育工作。建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。