20xx年政教處范文教師文化材料(參考版)
2025-03-15 01:33本頁面
【正文】 。老師作為一種專業(yè)，需要睿智、機智、理智、明智、大智和德智。老師要有道德智慧，處理人際關系游刃有余；面對學生充滿愛與關懷，面對知識，充盈渴望。老師是一個德智的人。大智者，不計一利之得失，不爭一日之長短，不呈一時之英豪。大智者不假設愚，往往有不盡的痛苦，往往會聰明反被聰明誤。大智者，假設愚也。明智的人，擅長識時務，把握大勢所趨。教育方式是多樣的，采取哪種方式來處理師生關系、處理沖突和咨詢題，反映了老師行為的明智程度。以理服人，才會用理性的光輝去照亮黑暗的心靈。老師不僅要情感充分，而且應理智健全。機智的老師富有幽默感，富有激情。老師之因此能夠啟迪智慧，引導心靈，是由于他（她）機智靈敏，足智多謀。思路明晰、邏輯緊密、思維敏捷、觀念先進，是智慧型老師的智慧性格。一個睿智的老師，時刻需要成為一個具有良好思維適應、思維質量的人，成為一個有思想的人。睿智的人是有知識的人，是注重充實并更新自我的知識構造的人。老師是一個睿智的人?！蔽覈灿小笆谌艘贼~，不假設授人以漁”之說?！边@句話隱含了中國古代對老師提出的“智者”和“仁者”的雙重要求。古希臘時期，人們把老師稱為“智者”，弦外之音，只有那些有智慧的人才能為人師。 郭元祥老師文化（5）老師的智慧我親愛的老師啊，我和小孩們愛你那崇高豁達的品行，好像愛你那精彩絕倫的語言！體育老師的語言鏗鏘有力，折射出精氣神的豪邁和健康的體魄，藝術老師的語言委婉動人，有如余音繞梁和美的享受；地理老師的語言寬廣而豁達，給人無際的遐想，歷史老師的語言厚重而深沉，恰似一江春水向東流。小學老師的語言多了些童趣的兒語，中學老師的語言多了些成熟的腔調。我總覺得，老師的語言依然應少一點如雷貫耳、面目可憎，多一點優(yōu)美動聽、和顏悅色；少一點平淡無奇、平鋪直敘，多一點蕩氣回腸、激情洋溢；少一點語言慌張、啰嗦繁瑣，多一點娓娓道來、語言精煉；少一點南腔北調的方言，多一點標準標準的一般話。一個優(yōu)秀老師的語言使一本教材的所有優(yōu)點得以充分展示，一個較差老師的語言會使同一本教材的缺點暴露無遺。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去鼓舞，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去催促。講授中語句的停頓能引起學生的留意，語言的渲染可調動學生的情緒；明顯的疑咨詢語氣好似在告訴學生“要動腦筋想一想”，有認識地放慢語速意思是說“這里是重點千萬別錯過”。言語交流是師生互動的根本方式，老師語言具有教育功能。語氣平和說明了老師的穩(wěn)重，語氣平和表現(xiàn)了老師的耐心，語氣堅決反映了老師的信念；語句連接說明了老師對內(nèi)容的純熟，語句明晰
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