20xx教案人教版九年級地下森林?jǐn)嘞虢滩睦斫鈅2(參考版)
2025-01-25 05:53本頁面
【正文】 3．為什么行文完畢才正式對地下森林作正面描寫？本來這些描寫能夠移至文章開篇，展示作者目睹地下森林之后的強烈深入的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者大概有意暫且不表，留待文尾展示出來，想來是突出地下森林的黑暗、艱苦、險峻的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來爽快淋漓，讀者讀來更覺新奇。第八、九咨詢：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地協(xié)助過你的伙伴們聽的嗎？它們現(xiàn)在都到哪兒去了呢……”這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的咨詢話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感受，那確實是回首往事，思念艱苦歲月里的患難真情。第四、五、六咨詢：“陽光不喜愛峽谷，峽谷莫非不明白？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”與第一、二、三咨詢句有疑而咨詢有所不同的是，這里的三咨詢句是無疑而咨詢的，其作用是強化對陽光不公平的仇恨情緒，由于上文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否認了陽光的公平，那么再以反咨詢的方式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否認的情緒。為什么本文寫得如此動情？特別可能作者把本人個人的生活感受寫進去了!正如上文所說，“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個形象，一個靈魂，讓我們看到作者面對奇特的地下森林抒發(fā)一番衷情的淵源所自。張抗抗在“文革”中當(dāng)過知青，在北大荒困難地生活過工作過；命運之不公，委屈了一個有才華的女青年，也許她懷有遠大志向而羈于田壟之間，自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。而且有時作者本人未必認識得到他的作品中的時代精神，由評論家專門點明，大家便豁然活潑，這在中外文學(xué)史上也不乏其例。例如作者說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和消滅一些什么，但也總有一些堅韌的生命，不會屈從，絕不屈從啊!”說的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫
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