20xx教案人教版九年級19魚我所欲也(參考版)
2025-01-25 04:36本頁面
【正文】 )六、延伸考慮 ：在幾千年前，孟子就提出了“魚和熊掌不可得兼”的咨詢題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義” 的觀點，那么在我們現(xiàn)代社會，面對愈來愈多的引誘，面對人生的各種考驗，我們應(yīng)當(dāng)做出 怎么樣的選擇呢?(講解：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際考慮，對學(xué)生進(jìn)展價值觀的教育。 (夏明翰) (文天祥)材料四：砍頭不要緊，只要主義真。(匈牙利 裴多菲) 材料二：生命誠可貴，愛情價更高。材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。五、比照閱讀以下幾則材料，聯(lián)絡(luò)課文說說它們各自表現(xiàn)出了怎么樣的價值取向。)3他比照了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，呵斥了那些茍且偷生、見利忘義的人。 (夏明翰) (明確：生為尊嚴(yán)，生為自由，生為名聲，生為正義。 (文天祥)材料四：砍頭不要緊，只要主義真。假設(shè)為自由故，二者皆可拋。材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。 四、小結(jié)本文說明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。然后從反面舉例，與前者比照，分析了一些人“鄉(xiāng)為身死而不受”，如今卻“萬鐘則不辨禮義而受之”的緣故是見利忘義“失其本心”。第二段從正面舉例論證，自古就有寧死不食“嗟來之食”的人。然后再用比
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1