20xx學(xué)困生幫扶工作參考計(jì)劃(參考版)
2025-01-17 05:31本頁面
【正文】 做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。 關(guān)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)?！ ∪?、在轉(zhuǎn)化中留意的咨詢題 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，關(guān)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的確信?！ 、芾蠋熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先開展的地位”，老師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展耐心輔導(dǎo)?！ 、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。 在教育教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是： ①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的妨礙是非常明顯的，也是極為重要的?！ ±蠋煹妮o導(dǎo)要及時(shí)。留意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從單調(diào)中尋樂趣，于困難中求喜悅。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心?！ ∫每茖W(xué)的方法教育后進(jìn)生。 培養(yǎng)學(xué)困生的自決心。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力要素與智力要素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法?！ 〕浞纸o予特別群體學(xué)生二次成功的時(shí)機(jī)，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主開展的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞和導(dǎo)向功能?！ ∫园嗉?jí)為單位，依照學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實(shí)行一對(duì)一(或多對(duì)一)、面對(duì)面的指導(dǎo)助學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)特別群體學(xué)生處理學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難咨詢題、重樹學(xué)習(xí)的決心、重建學(xué)習(xí)的根底，同時(shí)也在監(jiān)視學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況?！ 「骼蠋熞e極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析特別群體學(xué)生興趣學(xué)科的開展、弱勢(shì)學(xué)科的開展情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找緣故，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)治理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策?！ ￠L(zhǎng)假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)?！ 〖訌?qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的治理，確保特別群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升?！ 「鲗W(xué)科老師
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