【正文】 手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)方式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)才能得以提高，協(xié)助“學(xué)困生”前進。其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品?！　?3)主動關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正特別群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、合適特別群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。　　學(xué)困生幫扶工作打算三　　一、輔導(dǎo)思想　　為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。　?、诶蠋熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提咨詢老師要把較難較大較深的咨詢題分解成較小較易較淺的咨詢題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在角落里無人咨詢津。　　要講究教法?！　〖彝サ呐浜鲜寝D(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件?！　「魈貏e群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)歷、有待改良的方面及緣故，提出下階段學(xué)習(xí)的目的、改良的措施(包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面)　　(四)互助學(xué)習(xí)——協(xié)助特別群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。　　建立班級特別群體學(xué)生檔案，一份留底，一份上交教務(wù)科?！　∽⒅卦u價，開展多方位的評價活動　　為了對“學(xué)困生”活動全程進展評價，能夠從幾個方面：(1)成長記錄冊?！案陆虒W(xué)觀念，變革教學(xué)方式，依照不同學(xué)生的詳細情況和知識構(gòu)造進展教學(xué)設(shè)計，對班級學(xué)生進展分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”?！　W(xué)習(xí)動力缺乏，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的單調(diào)，視學(xué)習(xí)為沉重的負擔(dān)，厭惡學(xué)習(xí)?！　ψ稍冾}探究沒有主動性，學(xué)習(xí)沒有積極性。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法確實定都要從不同層次的學(xué)生的實際出發(fā)，特別要考慮到“學(xué)困生”的實際。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探究新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強加1分/次等等。對不同類型的特別群體學(xué)生班主任和任課老師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，協(xié)助進步?！　∫园嗉墳閱挝唬勒諏W(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一(或多對一)、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)特別群體學(xué)生處理學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難咨詢題、重樹學(xué)習(xí)的決心、重建學(xué)習(xí)的根底，同時也在監(jiān)視學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。父母在學(xué)生成長過程中的妨礙是非常明顯的，也是極為重要的。做到師生互動，生生互動