20xx學困生幫扶工作參考計劃-免費閱讀
【正文】 依照學困生的實際情況制定學習方案，依照他們的才能給與相應的標題進展練習和講解，以到達按部就班的目的。三操縱學困生課堂違紀的咨詢題?！ ∽鳛榘嘀魅伪仨毾敕皆O法培養(yǎng)學具有堅強的意志?！ 《?、輔導學困生措施 輔導學困生可從以下幾個方面著手。 (三)分科開展——落實特別群體學生的學科開展情況分析。每月談話輔導不少于1次，并做好輔導記錄。各班老師依照建議名單項選擇擇一些具備一定的學習才能而又學得差強人意的這部分學生作為重點關(guān)注對象?！ W困生幫扶工作打算二 一、指導思想 以科學開展觀為指導，大力推行素養(yǎng)教育，促使學生全面開展，全員開展，關(guān)注特別學生，促使教育的平衡協(xié)調(diào)開展。又如設計任務時多從學生周圍的事物出發(fā)，學生往往會在一節(jié)課完成任務過程中，從上課到下課還不斷流連往返著本節(jié)課的知識。如此輔導有利于提高學生學習的積極性，增加對老師的信任感?！ “研畔⒓夹g(shù)教學實驗“分層” “分層教學”是一種在班級制授課條件下習慣學生個別差異的課堂教學策略，它著眼于使各層次學生都能在原有根底上得到開展，從而大面積提高課堂教學質(zhì)量，有利于學生全面成長。在獨立探究中默默無思——不動腦。學困生由于缺乏必要學習習慣和學習方法，學習成績上不去，由此構(gòu)成嚴峻的心理壓力，慢慢思想不能集中，妨礙正常學習?！ W困生由于平時長期受同學協(xié)助，甚至同學的包辦代替，使其構(gòu)成了一種依賴思想：滿足固有的思維方式,缺乏獨立動手動腦考慮的認識。如學習活動只有在老師或組長安排、催促下，才勉強去完成。關(guān)于學困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務完成，而非任務完成的“過程”。合理安排課程，學習目的和學習方法同意學生選擇，讓“學困生”樂于學且學得會。利用計算機游戲和網(wǎng)絡對小孩有著強大的吸引力，引導學生在“玩”中學，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的本人的目錄下，并把各班的個人的文件夾設為完全共享，每個學生設置一個本人的密碼。 四、工作內(nèi)容及措施 (一)分類教育——實在做好特別群體學生的分類治理工作?！ ?2)及時理解學生在校思想動態(tài)、學習情況，班老師要積極配合，互相交流討論，做好特別群體學生的思想教育工作?！ 〖訌妼W生自主學習時間的治理，確保特別群體學生作業(yè)質(zhì)的提升?！ 〕浞纸o予特別群體學生二次成功的時機，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主開展的認識，發(fā)揮評
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