20xx學(xué)困生幫扶工作參考計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 05:31本頁(yè)面
【正文】 要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為打破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性?！ ?二)分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量治理工作?！ ?4)老師每學(xué)期進(jìn)展每生1次以上的特別群體學(xué)生的家訪，填寫(xiě)“特別群體學(xué)生家訪記錄?！ ?2)及時(shí)理解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，班老師要積極配合，互相交流討論，做好特別群體學(xué)生的思想教育工作。對(duì)不同類(lèi)型的特別群體學(xué)生班主任和任課老師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，協(xié)助進(jìn)步?！ 「靼嗬蠋煈?yīng)以班級(jí)為單位進(jìn)展分類(lèi)分析，依照成因歸類(lèi)，大致劃分成態(tài)度類(lèi)、行為類(lèi)、習(xí)慣類(lèi)、根底類(lèi)等幾類(lèi)。(該名單只作內(nèi)部材料參考使用，決不向?qū)W生或家長(zhǎng)公開(kāi))。 四、工作內(nèi)容及措施 (一)分類(lèi)教育——實(shí)在做好特別群體學(xué)生的分類(lèi)治理工作?！ 〖訌?qiáng)平衡學(xué)科的開(kāi)展，提快樂(lè)趣學(xué)科的開(kāi)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的開(kāi)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的特別群體學(xué)生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，促使每一位學(xué)生健康和諧地開(kāi)展，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。每一階段的綜合作品，我會(huì)依照學(xué)生的根底把作品進(jìn)展分類(lèi)，再由自我評(píng)價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、老師評(píng)價(jià)四部分組成綜合評(píng)價(jià)分。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的本人的目錄下，并把各班的個(gè)人的文件夾設(shè)為完全共享，每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)本人的密碼。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探究新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得快樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。組織金山打字通中的打字游戲競(jìng)賽，使愛(ài)玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jī)，培養(yǎng)自信。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)小孩有著強(qiáng)大的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。 利用情境教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂(lè)”字，突出一個(gè)“玩”字。正所謂“親其師，信其道”?！ 「淖兎绞剑D(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué) 由于這部分學(xué)生比擬內(nèi)向，因而將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對(duì)這部分學(xué)生巡回查看，并主動(dòng)進(jìn)展個(gè)別手把手的輔導(dǎo)并適時(shí)表?yè)P(yáng)。合理安排課程，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法同意學(xué)生選擇，讓“學(xué)困生”樂(lè)于學(xué)且學(xué)得會(huì)。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)
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