20xx后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃(參考版)
2025-01-17 04:47本頁(yè)面
【正文】 ?！案咭蟆贝_實(shí)是精心研究教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！暗推瘘c(diǎn)”確實(shí)是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)得明白，學(xué)得進(jìn)。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們制造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量 “興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。 “四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍。另外，透過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在理解心理健康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的質(zhì)量。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好個(gè)性學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。所有教職工在教育、教學(xué)和治理過(guò)程中，要依照學(xué)生個(gè)性心理的開(kāi)展情況，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，構(gòu)成教書(shū)育人，治理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 二、努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理健康教育 、有目的地組織老師進(jìn)展學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高老師素養(yǎng)。透過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念?！ 『筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，接著加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新情勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、爽朗、主動(dòng)、健康的開(kāi)展。班主任要多家訪，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小孩教育的重要，并采納好的教育方法方式，與學(xué)校齊抓共管，那么，差生的轉(zhuǎn)化就會(huì)更有成效?！ ～@得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的配合。班隊(duì)干部?jī)?yōu)秀學(xué)生對(duì)待差生的態(tài)度對(duì)差生的妨礙極大。因而，對(duì)差生應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)根底，掌握知識(shí) 發(fā)揮班群眾的作用，轉(zhuǎn)化差生。 提高差生的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)決心。差生都有上進(jìn)求好的愿望，但他們?nèi)狈ψ詻Q心，老師應(yīng)多發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，多加鼓舞，幫助他們建立自決心。在他犯錯(cuò)時(shí)要多用談心等跟他講道理，漸漸引導(dǎo)，使之知錯(cuò)能改。 動(dòng)之以情，曉之以理。 樹(shù)立威信，讓每個(gè)學(xué)生，個(gè)性是差生敬你畏你，心服口服。個(gè)別學(xué)生反響遲鈍，留意力分散，能集中留意的時(shí)間個(gè)性短，阻礙學(xué)習(xí)。如此既防止了課外加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又為學(xué)生彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷?！ 《?、轉(zhuǎn)化措施： 彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，幫助差生跟班學(xué)習(xí)?！ ?shù)量小，但破壞力大。 有非常強(qiáng)的自尊心，有上進(jìn)求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力?！ ∫话愕牟钌加幸韵绿攸c(diǎn)： 根底差，學(xué)習(xí)落后。也有的是單親家庭的小孩，敏感倔強(qiáng)，稍有忽略其思想就會(huì)放縱…… 總之，在這些家庭中，家長(zhǎng)或沒(méi)有注重小孩的教育，放任自流。有的家長(zhǎng)教育思想、方法不正確，崇尚“棒下出孝子”，小孩犯了錯(cuò)只顧著往死里打，沒(méi)有幫他認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)忙著為生活奔波，無(wú)暇顧及小孩的教育咨詢題?！ 〖彝ソ逃淖稍冾}。對(duì)這些學(xué)生我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要求不能太高，要低于一般學(xué)生，要盡量給予扶持幫助，還要留意他們品行方面的開(kāi)展。另外一部分差生是由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不好等非智力要素。反之，根底差又阻礙學(xué)習(xí)新知識(shí)，終因“積重難返”而落伍。因而在學(xué)習(xí)上采取“跟著混”的態(tài)度。留意力分散，“聽(tīng)而不聞”。一般來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，求知欲較低?！ ?，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化打算 一、分析差生構(gòu)成的緣故?！?
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