20xx師德師風(fēng)揚(yáng)師愛帆鑄師德魂_0參考演講稿(參考版)
2025-01-15 01:50本頁面
【正文】 ”從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時(shí)期下，作為一名老師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛。在他彌留之際曾留下如此的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生啊！”在他的同事為他整理遺物時(shí)，發(fā)覺他的筆記本上曾寫下如此的話：“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。
XX年１月5日，那是一個(gè)讓人傷心的日子，也是一個(gè)讓人深思的日子。一個(gè)老師假設(shè)沒有師德和師愛，就不會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生向上的力量；就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得凄慘”；就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“傷人”；就不會(huì)讓教學(xué)獲得“成功”，而是“失敗”。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓小孩們活得愉快或凄慘；我能夠是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們快樂，能傷人也能救人。否則，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深沉情感和和諧關(guān)系的根本條件，便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn)?！崩蠋煵荒芤砸恍┓N教育者或治理者的身份去教育和治理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和生疏，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氣氛。
在理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的過程中，必須尊重學(xué)生。
要與學(xué)生建立深沉的
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