20xx下半年六年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃范文(參考版)
2025-01-14 22:18本頁面
【正文】 。只要我們對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與保護(hù)。要明白，學(xué)壞容易學(xué)好難，后進(jìn)生多了對(duì)班級(jí)的妨礙是不可估量的?！ 】傊?，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,關(guān)于學(xué)生,假如老師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而厭惡后進(jìn)生。我們也只有把后進(jìn)生教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完滿的教育。老師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多協(xié)助難教學(xué)生，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭光。學(xué)生得到了表揚(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。對(duì)同學(xué)的態(tài)度是厭惡、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。假如這些矛盾長期得不到處理，他們對(duì)老師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì)。但關(guān)于后進(jìn)生,他們是非常難非常好地完成任務(wù)的。假如在后進(jìn)生身上做到真誠對(duì)他們，好心理解他們，快樂地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和開展。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的辦法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由討論。 厚愛后進(jìn)生，確實(shí)是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠二字，老師不應(yīng)該有絲毫虛假與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，由于他們?nèi)鄙賲^(qū)分才能，他們會(huì)說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。后進(jìn)生自卑感非常重，假如老師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)懷、體貼、保護(hù)他們，就像關(guān)懷和保護(hù)本人的小孩一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。 二、因勢利導(dǎo)，化消極要素為積極要素。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)
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