20xx六年級語文后進生轉化工作計劃(參考版)
2024-11-17 22:44本頁面
【正文】 以愛作為基礎，讓孩子生活的天空更藍，更美，更有意義。因此,我認為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當然的,育人則比教書困難。編著法兒整他們，那再有能力的教師也無法教好學生。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細心”和“愛心”去點燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。
班主任工作使我體會到：面對“后進生”，只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導演出最能撥動學生心弦，開啟學生心靈之窗的戲劇來。由此也可以得到家長的關懷。面對以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績突出的學生表揚,應該變著法子給“難教學生”表揚，但教師的表揚應是誠心誠意的。對家長由親密、疏遠到陽奉陰違?？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋頁P，家長的關懷，同學的友誼。
教師對學習任務完成得好的學生給予的是表揚和獎勵。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。結果是真的也變成假的了。、因勢利導，化消極因素為積極因素。
老師要真誠地愛護和關心每一名后進生，這是教育工作者的基本信條。我們要善于建立信心，充分相信學生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉化的“引子”。教師的責任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能，以達到盡可能充分的發(fā)展。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。我認為，厚愛后進生，首先應有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待后進生?；蛴捎诶蠋煹恼`會蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。由此看來，教育者如何對待中等生和后進
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