20xx中日合作環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)課程探索(參考版)
2025-01-13 22:09本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。 ?。ㄈ┪睦砘パa拓寬學(xué)生思路 金陵學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)是典型的理科專業(yè)，學(xué)生從大一就進入實驗室學(xué)習實驗操作；龍谷大學(xué)政策學(xué)部環(huán)境經(jīng)濟方向則是典型的文科專業(yè)，偏重環(huán)境經(jīng)濟與政策管理。京丹后市農(nóng)村靠近日本海，地勢平坦，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，主要出產(chǎn)大米，但是老齡化問題嚴重，村里幾乎看不到年輕人，造成當?shù)亟?jīng)濟衰退?！ 。ǘ╉椖框?qū)動式教學(xué) 項目驅(qū)動式教學(xué)模式結(jié)合知識學(xué)習和實踐性學(xué)習，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進入項目，現(xiàn)場調(diào)研、收集資料/獲取數(shù)據(jù)、找出問題、形成想法并最終寫出一份研究報告，該模式尤其適用于環(huán)境科學(xué)這類應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)。要解決這個問題，學(xué)生必須首先掌握生活垃圾從產(chǎn)生到最終處置的整個流程，然后對京都家庭的垃圾桶設(shè)置情況及各類垃圾的處置方式進行實地考察，在查找文獻的基礎(chǔ)上分析垃圾分類回收處置所需的硬件設(shè)施和配套制度，為我國的垃圾分類提出建議。 三、課程實踐性教學(xué)創(chuàng)新點 ?。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)向式學(xué)習 本課程每個選題都是生活中一個完全真實的任務(wù)，教師設(shè)定好目標，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向在實際的、復(fù)雜的、有意義的情景中去自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習隱含在問題
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