20xx班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃(參考版)
2025-01-12 05:50本頁面
【正文】 還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正……
良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。在表揚(yáng)的同時(shí)，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評比。
三、 建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成
有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。通過循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。
注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持:
反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習(xí)慣?！?br /> 于是我在落實(shí)開學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，做了具體分解。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣。
好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對我們的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。
(5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩。
(3)認(rèn)真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個(gè)樣?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?
一、 結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
我班在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四個(gè)自覺”的要求，開學(xué)初同學(xué)們學(xué)守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習(xí)慣養(yǎng)成的班級(jí)計(jì)劃:
(1)早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問好?！边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。
?、嗖幌蚋改柑岢鲞^高的物質(zhì)要求。
?、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具。
④愛惜衣物，不追求穿戴。
?、趷圩o(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆。
⑾家長接送不進(jìn)校園。
?、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度，不放任講理智。
⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便講公德。
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。
④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧做守時(shí)人。
?、谄鸫病⒋┮?、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速當(dāng)利索人。
?、嗫荚嚧痤}要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
?、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
?、苌险n專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。
③上課座姿端正，書寫時(shí)
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