小學(xué)二年級語文贈(zèng)劉景文原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:35本頁面
【正文】 雖然孩子們對局部把握了，但由于教學(xué)上的不足，致使學(xué)生對全詩的把握不夠，對于詩人所要表達(dá)的思想也沒有很好的理解。接下來我重點(diǎn)對“擎雨蓋”、“傲霜枝”這兩個(gè)詞語進(jìn)行了講解，并找來一些圖片，讓他們明白為什么要將“荷葉”叫做“擎雨蓋”，怎樣的枝條叫“傲霜枝”。對于剛進(jìn)入二年級的學(xué)生來說，理解這首詩確實(shí)有很大的難度，特別是“擎雨蓋”、“傲霜枝”這樣的詞語?！ ≡诮虒W(xué)這首詩之前，我先對這首詩的詩人蘇軾的生平事跡作了一番講解，從而拉近詩人和學(xué)生之間的距離。即使自己理解了，也不知該如何傳達(dá)給學(xué)生。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對人的敬佩之情；配有插圖，便于對詩意的理解。【篇三】小學(xué)二年級語文《贈(zèng)劉景文》教學(xué)反思 《贈(zèng)劉景文》寫的是秋末的景色?！ ∥濉⒊瓕懝旁??！ ]有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有_____
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