【正文】 教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動物結(jié)婚后生出來的?再請創(chuàng)作者來說一說自己的作品。幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。長頸鹿有長脖子等。刺猬全身長滿了刺。大象有長鼻子。蛇沒有腳。獅子的臉部有鬢毛。(如：猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴。教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。提問：“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會長成什么樣子呢?”“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢?”引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。有一天他做了一個(gè)夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶?！　×⒄f活動過程：　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題想象操作展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神?！　∥濉⒄f教學(xué)方法：　　根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！　∷?、說活動準(zhǔn)備：　　根據(jù)本次活動的設(shè)計(jì)思路，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆、范畫。　　三、說活動重、難點(diǎn)：　　本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”?！　《?、說活動目標(biāo)：　　依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　　學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，加深對動物特征的了解。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會活動、情感體驗(yàn)、主題活動、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動物的情感）　　組織幼兒與小動物告別回家　　延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動物與食物的品種?！　“l(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。孩子喜歡動物，視動物為朋友?！　。?、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力?！　∵@樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識?！　∷?、游戲互動：我也來當(dāng)小動物　?。?、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類　　。我們可以通過做運(yùn)動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？　?。?、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣?！　。?、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。　?。?、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料?！　∥依枚嗝襟w教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點(diǎn)得以有效的突破。　?。病⒓ぐl(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感?！　∫?、說教材　　動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣?！　。ㄆ撸U(kuò)展活動　　請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。）　?。ㄋ模┘w交際，反饋說話　　1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險(xiǎn)的小動物帶來，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：　?。ㄒ唬﹦赢媽?dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。　　。úシ庞烧n本中三幅插圖制作的動畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物　?。ǘ┮罁?jù)課件，指導(dǎo)說話　　1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？　?。▽W(xué)生說話時(shí)可播放相關(guān)的動畫）　　2．指導(dǎo)學(xué)生說話　　（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）　　（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動物形象）　?。ㄈ┬〗M交流，練習(xí)說話　　小動物是多么可愛呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說?！　?．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件?！　《⒄f教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備　　教法、學(xué)法　　針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法?！　．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心?！　．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。讓幼兒學(xué)會愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。互換圖片，繼續(xù)游