幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文(通用4篇)(參考版)
2024-12-07 04:07本頁(yè)面
【正文】 【幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（通用4篇）】 ?！ ≡诿佬g(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性?！ ∫蚤_(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法。所以，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象?！ ?chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境 什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫(huà)。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(zhǎng)這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，教師不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法?！ ∪?、發(fā)展幼兒的自我個(gè)性?！皶?huì)變的顏色”，用水粉的三原色調(diào)出多種色彩。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)按照自己的想法去畫(huà)。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì)變換色彩。 比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)
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