初中語文人教版七年級(jí)行道樹說課稿(參考版)
2024-12-07 03:57本頁面
【正文】 ] 。 [讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，其目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成整理小結(jié)的習(xí)慣，通過充滿激情的語句讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，升華情感。”] （六）歸納小結(jié)，升華情感 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？（學(xué)生自行小結(jié)，可從方法、知識(shí)、情感等方面談） 教師用充滿激情的語言結(jié)束本文的教學(xué)：我們是社會(huì)的一員，應(yīng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們應(yīng)關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生。將學(xué)生從課內(nèi)引到課外，引到豐富多彩的社會(huì)中去。（學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)播放音樂《好大一棵樹》） [語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。”（葉圣陶語）] （五）實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸 學(xué)生扮演“行道樹”、“記者”和“主持人”，由“記者”采訪“行道樹”，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自己提出問題，自己主動(dòng)的探究，從而找到解決問題的方法。 將不能解決的問題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體討論。] （四）品讀課文，合作探究 學(xué)生再讀課文，然后自由提問（爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有問題，中間可啟發(fā)學(xué)生找出文中富有哲理性的語句并理解它，還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章表達(dá)方法的思索） 找學(xué)生代表在課堂上提出問題?！北疚奈馁|(zhì)優(yōu)美，篇幅短小，適于朗讀。葉圣陶曾說：“就是好好讀書，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1