【正文】 　　如果讓我重新來上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛?。幼兒的語言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉?！　?duì)活動(dòng)過程的反思：　　幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)?！　≌勗挘呵锾焓且粋€(gè)什么樣的季節(jié)？你有什么感受？　　唱豐收的歌，跳豐收的舞?！　∫龑?dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問：　　秋天是什么樣的？　　小朋友喜歡做什么？　　秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？　　人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？　　引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？　　交流與表現(xiàn)：豐收的秋天?！　〕Ｒ姷膸追N農(nóng)作物，水果和菊花。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的　　讓孩子們對(duì)秋天的喜愛?！　◇w驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。　　認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)?！　《嗖实那锾齑蟀嘟贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動(dòng)植物等的關(guān)系，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，有熱愛大自然的情感，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)?！　。骸　≡谡麄€(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去?！　?，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了?！　〗巧珔^(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂趣?！　￠喿x區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理?！　∫嬷菂^(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣?！　≌?qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)?？赐⒋螂娫拞柡??！　≌?qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本?！　±蒙⒉降臅r(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。　　?！　?，果園豐收和菊花盛開的景象。　　，體驗(yàn)豐收的喜悅。　　將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖?！　《嗖实那锾齑蟀嘟贪?　　師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時(shí)刻置身于主題之中，并能在與環(huán)境的互動(dòng)中最大限度地獲得發(fā)展。孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的環(huán)境中，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探索、交流的廣闊空間?！　∥覀兝冒嗉?jí)空間，布置了一個(gè)讓幼兒可以觀察、講述、記錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的到來。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡，促進(jìn)家園共育。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果?！　。?）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入?！　』顒?dòng)反思：　　在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：　?。?）科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。在活動(dòng)開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：”怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：”我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！　。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難?！边@個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹?！蔽矣謫枺骸蹦銈兛词掷锏臉淙~像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：”我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚?！　∥揖o接著提出問題：”你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。（回憶秋天的特色和情景）　　活動(dòng)過程　?。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫?，引發(fā)繪畫興趣?！　〗?jīng)驗(yàn)：　　組織過秋游的活動(dòng)?！　∥?、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　材料：秋游的照片、錄像?！　∧軌虼竽懙倪\(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅?！　∧馨延^察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來?！　『秃⒆右黄鹑恍┞淙~，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫?！　×私馇锾斓乃心男?？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有？　　讓孩子到田