小學(xué)三年級語文池子與河流原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 時(shí)刻對自己說“不懼怕才會成功”。重視語文要素才是真正的語文課。語文要素應(yīng)該是與學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)相對應(yīng)的，但更加具體，更具有操作性和可檢測性。回去后我就查了資料。課前我先用勤奮和懶惰的名言做了鋪墊，然后體會第十小節(jié)時(shí)，我讓孩子們用“不要怎樣要怎樣”這樣就有備而來，那么在課堂上他們就會浮想聯(lián)翩，讓老師“驚喜不斷”，這正是身為老師所希望看到的的場景，這才是精彩的課堂。我們在備課時(shí)，要悉心地鉆研教材，預(yù)設(shè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在課堂上要學(xué)會傾聽，去獲取來自孩子們的一切信息，這樣才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生制造出來的一個(gè)個(gè)“意外”，這些“意外”才會點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓孩子們主動去讀、去思，這一個(gè)個(gè)“意外”會讓許多精彩不期而至?！墩Z文新課標(biāo)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成，封閉與開放的矛盾一體?？傆X得只要能夠順順利利地把我自己的思路講下來，就萬事大吉。孩子們讀不好，怎談他們對寓意的理解？ 關(guān)注目標(biāo)的扎實(shí)度就是關(guān)注差生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二個(gè)目標(biāo)，分角色朗讀，為了趕時(shí)間我僅僅抽查了一組，讀得還不太好。第一個(gè)目標(biāo)，我僅僅讓孩子們把這些生詞讀準(zhǔn)、認(rèn)識，卻沒有落實(shí)在字形、字意上。第二個(gè)是分角色朗讀課文。經(jīng)過張自福主任和老師們的評課，我對這節(jié)課有了新的認(rèn)識?！焙恿髯袷氐氖鞘裁醋匀灰?guī)律？ 池子與河流最后的終局分別是如何的？ 四、辨析概念，總結(jié)寄意 你認(rèn)為池子與河流誰說
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