【正文】 　?。?、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！　。壅n堂演讀，變”講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］　　五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁?！　。ǎ玻├蠋熞龑?dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：”……”　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀”自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）　　（４）表情朗讀　　４、突破難點(diǎn)　　（１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？　　（２）用”因?yàn)椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語］　?。?、學(xué)習(xí)第二自然段　　過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了?！　。?、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。　?。?、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！　〗虒W(xué)理念　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！　。罚J(rèn)識多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個這樣的字?！　。担畮熃柚嗝襟w課件鞏固生字。　?。常畢R報?！　±蠋熯@里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）　　（二）學(xué)寫生字　?。保鍪旧挚ㄕJ(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。　?。ㄋ模┱n本劇表演（學(xué)生戴頭飾）　　（五）拓展延伸　　誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？　?。和ㄟ^學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？　　（七）作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。　　師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？　　帶著問題，自由讀第四、五自然段?！　。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。　?。常x課文第三自然段?！　。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀?！　。ㄈ├首x感悟　?。保x課文第一自然段。　?。常畬W(xué)生再讀課文?！　。保畬W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。同學(xué)們猜出是什么了嗎？　　學(xué)生：花生　　師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎？　　今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　?。ㄒ唬┎轮i激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化?！　?．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣?！　⌒∷墒笳一ㄉ　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識１２個生字，會寫９個生字。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智?！　〗虒W(xué)理念　　在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析?！　　罢l把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。　　第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑?！　〖w評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）　　板書設(shè)計　　小松鼠找花生　　花（鮮艷）→花生(誰摘走了呢？)　　（埋在地下）　　小松鼠找花生教案14教材分析　　這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個部分：　　第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了?！　∽杂蓽?zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。）　?。?）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）　　（對答得正確的同學(xué)獎以花生）　　有感情地朗讀全文?！　。?）小組合作討論這個問題?！保　。?）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時你有什么問題？　?。娔X出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣?！　W(xué)習(xí)3－5自然段　　（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？　?。ㄍ瑢W(xué)讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）　　結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！　。?）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）　?。?）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。　　二、整體感知，朗讀感悟：　　結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。　　第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：　　開火車讀詞卡?！　。?）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）　?。?）游戲：開火車找朋友　　三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”　　教師范寫生字，同學(xué)注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。　　生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)時數(shù)兩課時　　教學(xué)過程　　第一課時一、趣味揭題：　?。ǔ鍪净ㄉ鷮?shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢?！　≈笇?dǎo)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　識字寫字，朗讀感悟。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　教學(xué)過程：　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)教學(xué)隨筆　　一、故事引入小朋友們都喜歡玩捉迷藏的游戲吧！今天我們的小松鼠也要來玩這個游戲，他要找的是花生（出示題目）　　認(rèn)識“找、生”　　朗讀題目　　認(rèn)“找、生”　　二、小組學(xué)習(xí)課文你愿意來幫助小松鼠的話，就來讀讀這篇課文吧！　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，特別是生字的讀音　　小組學(xué)習(xí)效果反饋小組長帶領(lǐng)小組成員學(xué)課文　　讀課文和生字　　三、再讀課文觀察兩幅插圖，他們在干什么呀？　　出示相關(guān)的段落，讓學(xué)生選擇讀，比比哪個小組的學(xué)習(xí)效果好　　反饋評價看圖說話　　選擇段落分組練習(xí)讀課文　　反饋?zhàn)x　　四、反饋認(rèn)字，寫“生”拿出單獨(dú)的生字，讓同桌的同學(xué)相互認(rèn)讀，準(zhǔn)備比賽　　指導(dǎo)書寫“生”小組為單位比賽認(rèn)讀速度　　認(rèn)真書寫　　小松鼠找花生教案13教學(xué)要求　　認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字?！　≌_地朗讀課文。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，通過觀察了解圖畫內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象。教學(xué)中還設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了學(xué)生的朗讀感悟能力?！　。?、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：本教學(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟?！　。?、問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？　　１、注重識字形式的多樣化：通過自學(xué)生字，自主提出有困難的生字，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的識字方法。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多?！　∥濉?fù)習(xí)鞏固新字　?。?、完成課后練習(xí)“我會讀”　　聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。）　?、四腔ㄉ降椎侥膬喝チ?，讓電腦來揭密。怎樣表現(xiàn)自言自語呢？　?、勺杂勺x，指名讀，學(xué)生評價，模仿讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，全班起立讀?！捌婀帧笔鞘裁匆馑?？小松鼠為什么奇怪？　?、普l能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。（表演）　?、士粗r艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？　?、俗杂蛇x擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。）　?、人娜诵〗M讀，選出讀的最美的學(xué)生比賽讀，評價，模仿讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等?！　、普n文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。出示生字、詞，讓學(xué)生提出困難字，指名生說你是怎么認(rèn)識的？　?。?、出示課文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。（出示課題）　　二、初讀課文，整體感知　?。?、自學(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　?。薄⒊鍪局i語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！　。场⒋竽懴胂?，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！　。?、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美?！　【幘幗Y(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）　　小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）　　看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）　　小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）　　小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）　　小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。（教師指導(dǎo)長句朗讀）　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段　　這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）　　指導(dǎo)朗讀　　聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）　　小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？　　（三）學(xué)習(xí)三到五自然段　　生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？　　花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流?！　《W(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　生自讀第一自然段，說說讀完后知道了什么？　　你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識字、擴(kuò)詞，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　??！ダ墒浚ǚ▏　??！　∷摹⒓罟奈鑼W(xué)習(xí)名言：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：　　：天下無難事，只怕有心人?！　。哼M(jìn)行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元?！　。豪蠋熓窃趺床榈哪?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。再導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。　　三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：　　在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。　　《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。　　《小白兔和螞蟻》，體會小動物的語言，讀出感覺?！　　！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)會查字典　　教學(xué)流程：　　一、笑話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，你們經(jīng)?？础秳游锸澜纭愤@個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義?！　?．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力?！　≌n題：《語文七色光七》　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。　　三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事?！　?，學(xué)生評價。板書“小猴子撈球”　??？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。　　，看畫面，提出問題“我看懂了..”“我想知道”?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀　　教學(xué)過程：　　一、童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。　　，分角色表演　　四、深化主題：　　讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？　　課題：你說我說《小猴子撈球》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，積極動腦的好習(xí)慣。　?。骸　、賲R報自己的體會　?、谡埥套x不懂的地方　　，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來?！　?，互當(dāng)小教師，認(rèn)識生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會動腦，善于思考?！　?，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會動腦，善于思考。　　課題：《他們自己爬出來了》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，并主動增加識字?！　?，小組討論：小貓會收獲很