四年級(jí)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃(語文、數(shù)學(xué))(參考版)
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 八、 復(fù)習(xí)時(shí)間 大約三周 四年級(jí)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃（語文、數(shù)學(xué)） ?！ ×?fù)習(xí)措施 突出三個(gè)特色： 一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)； 二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。 把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。 積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果?！ ∧苤鲃?dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思?！ ≈鲃?dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累 習(xí)作 復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體?！ ?biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。運(yùn)用中的“讀讀背背”填空； ?。?）默寫； ?。?）補(bǔ)足詞語； ?。?）詞語搭配； ?。?）會(huì)修改病句； （9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 句子 ?。?）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 ?。?）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！ 。?）改正錯(cuò)別字； ?。?）選擇帶點(diǎn)字的正確字義； ?。?）按要求查字典等?！ 。?）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 ?。?）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語拼音 （1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。：語文 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 這個(gè)學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。尊重主體，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí)，應(yīng)付考試。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進(jìn)行梳理歸納，兩個(gè)班級(jí)的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強(qiáng)的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力?！ 【x復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會(huì)給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。 積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目?！ ∮械姆攀福簝?yōu)等生，中等生，后進(jìn)生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)階段要查漏補(bǔ)缺，踏踏實(shí)實(shí)地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，力求每一個(gè)學(xué)生都能夠提高識(shí)字寫字方面的成績。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細(xì)部），也可通過某件事情突出人物特點(diǎn)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會(huì)擴(kuò)句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯(cuò)別字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！ ∶嫦蛉w、不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步?！ ≈v練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣?！ ∥?、時(shí)間安排 6月17日第一(乘法)………………………………………………2課時(shí) 6月18日第二、三單元(升長毫升、三角形)……………………2課時(shí) 6月21日第四單元(混合運(yùn)算)…2課時(shí) 6月22日第五、六單元(平行四邊形和梯形、找規(guī)律)…………2課時(shí) 6月23日第七單元(運(yùn)算律)………………………………………2課時(shí) 6月24日第八、九單元(對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù))……2課時(shí) 6月25日第十、十一單元(用計(jì)算器探索規(guī)律)…………………2課時(shí) 6月28日第十三單元(用字母表示數(shù))……………………………2課時(shí) 6月29日歸類復(fù)習(xí)(基礎(chǔ)知識(shí))……………………
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