四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(語(yǔ)文、數(shù)學(xué))-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 綱，反思自己知識(shí)掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí)，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。：語(yǔ)文 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 這個(gè)學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說(shuō)出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語(yǔ)拼音 （1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則?！ 。?）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子?！ 。?）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化?！ ∽帧 。?）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)?！ 。?）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)?！ 。?）按要求寫(xiě)字； ?。?）選字填空?！ 。?）改正錯(cuò)別字； ?。?）選擇帶點(diǎn)字的正確字義； ?。?）按要求查字典等?！ ≡~語(yǔ) ?。?）正確地讀出、寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)?！ 。?）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！ 。?）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情 色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練?！ 【渥印 。?）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 ?。?）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容； ?。?）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）； ?。?）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空； ?。?）默寫(xiě)； （6）補(bǔ)足詞語(yǔ)； （7）詞語(yǔ)搭配； ?。?）會(huì)修改病句； ?。?）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子?！ 。?0）語(yǔ)言感悟 A、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思； B、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題； C、理清課文的敘述順序； D、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)； E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情； F、學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題； G、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等?！ ?biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 口語(yǔ)交際 選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！ ×?xí)作 復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體?！ ∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo) 主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶?！ ∧苤鲃?dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。 主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果?！ ∷?、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從學(xué)生的角度來(lái)看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ ∥?、 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句?！ “盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文?！ 【C合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！ ×?fù)習(xí)措施 突出三個(gè)特色： 一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)； 二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律?！ ∑?、復(fù)習(xí)方法 歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合?！ “?、 復(fù)習(xí)時(shí)間 大約三周 四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）
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