四年級下冊復(fù)習(xí)計劃(語文、數(shù)學(xué))-資料下載頁
2025-11-28 03:12本頁面
【正文】 綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。：語文 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 這個學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運用學(xué)過的詞語造句，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語拼音 ?。?）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則?！ 。?）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子?！ 。?）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 字 ?。?）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！ 。?）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語?！ 。?）按要求寫字； ?。?）選字填空?！ 。?）改正錯別字； （6）選擇帶點字的正確字義； （7）按要求查字典等。 詞語 ?。?）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。 ?。?）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 ?。?）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情 色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 句子 ?。?）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句?！ 。?）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容； ?。?）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）； ?。?）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空； ?。?）默寫； ?。?）補足詞語； ?。?）詞語搭配； ?。?）會修改病句； ?。?）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。 （10）語言感悟 A、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思； B、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題； C、理清課文的敘述順序； D、領(lǐng)悟句子的表達特點； E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情； F、學(xué)會提出有思考價值的問題； G、聯(lián)系生活實際談感受等?！ 它c符號 能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！ 】谡Z交際 選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 習(xí)作 復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。 三、復(fù)習(xí)目標 主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！ ≈鲃訌?fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶?！ ∧苤鲃臃e極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思?！ ≈鲃訁⑴c習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文?！ 》e極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果?！ ∷?、復(fù)習(xí)重點 從學(xué)生的角度來看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ ∥濉?復(fù)習(xí)難點 能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句?！ “盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文?！ 【C合運用，補缺補漏?！ ×?、復(fù)習(xí)措施 突出三個特色： 一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)； 二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。 七、復(fù)習(xí)方法 歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合?！ “?、 復(fù)習(xí)時間 大約三周 四年級下冊復(fù)習(xí)計劃（語文、數(shù)學(xué)）
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