小學一年級語文小池塘課文、教案及教學反思(參考版)
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 ” 小學一年級語文《小池塘》課文、教案及教學反思 ?！ ∪?、一個困惑 在進行思維拓展訓(xùn)練時，讓學生模仿文中句式（）倒映在池塘里，像（）時學生有點困難。”理解“一閃一閃”，你見過什么東西是一閃一閃的？我讓學生練習生活實際理解這個詞意思。寫作文講究點睛之筆，上課也得抓住點睛之筆呀?！ ∩险n一開始就把孩子帶入了優(yōu)美的意境。在揭示課題，知道這是一個池塘后，我追問：“池塘”和“小池塘”有何不同？我說：加上“小”字池塘就顯得更可愛了。課后，我隨他們成長著，快樂著，收獲著。于是在學生充分敘說他們理解的倒映后看課文動畫，目的就是給學生形象，直觀地感知，通過感知加深或修正對教材的理解。因此，有學生將倒映在水里的影子理解成太陽或路燈照在東西上的影子也就不足為怪了。（其實是人在水里的倒影）但沒有人會說是倒影或人倒映在水里。因此，倒映在他們腦中是沒有表象的?！ ∷汀队挈c》，《春筍》是一組描寫春天而且有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文，全文以比喻的方法贊美春天到來時明麗的小池塘美景。） （五）鞏固生字，指導(dǎo)書寫。） 最后出示練習：仿照文中的句子，用“倒映在水里，像”練習說話。通過背誦不僅可以積累語言材料，同時還可以積淀語感經(jīng)驗?！ ∪缓笸ㄟ^在情境中誦讀，使學生熟讀成誦?！ 。ㄋ模﹥?nèi)化語言，讀中遷移。 在這里，我讓學生找出優(yōu)美的詞，有感情的讀一讀這一段。把喜歡的句子多讀幾遍。） （3）然后學生展示圖畫，師生共同評議。 ?。?）再根據(jù)文字轉(zhuǎn)化為畫面。） 導(dǎo)讀第二段，運用即興作畫，幫助積累?！ 。?）學生練讀?！ 。?）學生自讀。 ?。?）指導(dǎo)看圖。所以“一閃一閃”讓學生聯(lián)系生活，不僅很好的理解了語言，而且豐富了學生的語匯，更能讓學生體會到小池塘的美麗?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。 （1）出示第二句，指名讀?！ 。ㄎ覀冎赖湍昙壍慕滩闹泻芏嗍前阎車膭游?、植物等
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