小學(xué)一年級語文小池塘課文、教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 擬人化，讓學(xué)生仿效、表演、體會春風(fēng)的溫柔，既調(diào)動了語言積累，又在演與讀的促進中積累了語言?！ 。?）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘?！ 〉谝痪湟匝荽僮x，以讀促演。） ?。ㄈ﹦?chuàng)境細(xì)讀，理解積累。學(xué)生通過多種感官的刺激，感知了語言文字，為語言積累做好鋪墊。 學(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。直觀的畫面、求知的愿望喚起了學(xué)生對課文的向往，在不知不覺中調(diào)動了學(xué)生的情感） ?。ǘ┓蹲x課文，感知積累。 針對課題，學(xué)生質(zhì)疑?！ 。ǔ鍪菊n件）（畫有小池塘的春景圖）老師描述，引入新課。感知語言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語言的遷移?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀：體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的語感和積累語言的能力?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 知識、能力：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”理解生字組成的詞語?！ 「鶕?jù)本課教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強的特*。本文描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受?！ 缎〕靥痢肥菄鴺?biāo)本語文實驗教材第二冊課文第三課?！缎〕靥痢方贪浮 ∫?、教學(xué)設(shè)想： 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：閱讀是學(xué)生個*化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀。 師范寫“散、睡”，生描紅?！ ∨?、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些?！ ∥濉⒅笇?dǎo)寫字?！ 〔剑合旅娌灰獙懗伞吧佟?，多出一點來?！ ∽詫W(xué)課后的筆順表，描紅?！ ∮X：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍?！ ∷荷瞎?jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍?！ ∷?、教學(xué)生字 出示字卡，讀字音?！ ∮挈c降在池塘里，喚醒了?！ ∮挈c灑在樹梢上，染綠了。 多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。然后問：我們來演一演這個課本劇
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