小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(3篇)(參考版)
2024-12-07 03:00本頁(yè)面
【正文】 ?。?）一枝鉛筆的長(zhǎng)約18（） （2）一分硬幣的厚度約1（） ?。?）教室的長(zhǎng)約8（） ?。?）玲玲的身高為125（） ?。?）一枝粉筆長(zhǎng)75（） ?。?）小芳家到學(xué)校距離為200（） （7）一把鑰匙的長(zhǎng)45（） ?。?）練習(xí)本的厚約3（） 我會(huì)算?！ 綪3做一做 ?。?）獨(dú)立完成 ?。?）交流匯報(bào)。（為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看?！ 〖热缓撩椎挠锰庍@么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧！ ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)1厘米＝10毫米?！ ∑鋵?shí)我們的?；?，它的厚度就是1毫米，請(qǐng)你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？ ?。ê芏蹋┈F(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把?；者@樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個(gè)手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙） 想一想在我們生活中哪些東西大約長(zhǎng)1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等） 思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？ 師：在量比較短的物體時(shí)，要用毫米做單位?！ ≈该酵队吧蟻碚液撩?。 師：那也就是說寬不是整厘米數(shù)，如果老師想知道他的準(zhǔn)確長(zhǎng)度那怎么辦？ ?。?）師小結(jié)：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位——毫米，今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的估算能力、應(yīng)用意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！ ?huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。 根據(jù)教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義?？梢哉f對(duì)此有了一些感性的認(rèn)識(shí)?！ 《?、學(xué)情分析 每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位?！ ∷?、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)?！ 〗恿??！ ?
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