小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小鴨子的問(wèn)號(hào)原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:38本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小鴨子的問(wèn)號(hào)》原文、 ?！ 】傊?，在新課改的指引下，我盡量把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀求知、自我完善方面的潛能。沒(méi)有天生的呆子、傻瓜。 四、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 每個(gè)人都有干好一件事的心理需求。鼓勵(lì)學(xué)生“給自己插上想像的翅膀，”“用自己的眼睛看世界”讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的感悟，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)變成“充滿樂(lè)趣的活動(dòng)”學(xué)生才能從快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不同的學(xué)生接受知識(shí)和發(fā)展能力的方式也是千秋各異。自主學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的必然要求。學(xué)生的主體作用在這堂課中得到了很好的體現(xiàn)。在組織小活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自由表演，個(gè)別較差的讓學(xué)生教學(xué)生，再以適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)。然后用簡(jiǎn)筆畫畫出小鴨，頭上再畫出一問(wèn)號(hào)，提醒學(xué)生思考：小鴨子的問(wèn)號(hào)到底是什么意思呢？它的問(wèn)題解決了嗎？使學(xué)生很自然地進(jìn)入到一個(gè)輕松、喜悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。使學(xué)的主體作用得以充分發(fā)揮。同時(shí)也是學(xué)生自行獲取知識(shí)活動(dòng)的需要。最重要的是學(xué)生沒(méi)有被教師“牽著鼻子走”，而是主動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習(xí)。使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。啟發(fā)式教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂。在新課標(biāo)的指引下，這種教學(xué)模式已逐步被否定。那么，在教學(xué)中教師應(yīng)如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？ 一、啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 美國(guó)學(xué)者拉斯曼曾說(shuō)過(guò)：“不激發(fā)學(xué)
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