高二年級地理教案設計(參考版)
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 高二年級地理教案設計 ?！ 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè) 課下搜集其他火山的相關資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進行匯報和分享?！ 〗Y(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學生思考并回答： ?。?）火山由哪幾部分組成？ ?。?）每個部分分別對應泡沫堆的哪個部位？ 結(jié)合課本，學生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？ ?。ㄈ╈柟掏卣埂 。?）PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。這樣形成的山體就是火山。 最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出?！ 。?）學生運用初中所學化學知識——酸堿中和反應，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。這節(jié)課，我就一起來具體學習一下——火山?！ ∷摹⒔虒W過程 ?。ㄒ唬┬抡n導入 PPT展示一組日本富士山的圖片 同學們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學都認出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲?！ 〗虒W難點 火山的形成過程。 一、教學目標 知識與技能 能說出火山的概念、組成及其形成； 過程與方法 通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程； 情感態(tài)度與價值觀 學生能夠體會自然地理的神奇之美。最后(如有時間)，我打算談談人類活動對水循環(huán)的影響，好的和不好的各舉一例（如修水庫和圍海造田）。課文中重點介紹了海陸間循環(huán)和陸地循環(huán)，對海洋循環(huán)只是稍帶提及，教師可適當加以補充，使學生理解水循環(huán)的全過程。這部分內(nèi)容是本課的重點，也是對前面所述的海洋水和陸地水等有關內(nèi)容的總結(jié)?！ ∪?、水循環(huán)及意義 教材分析 本節(jié)教材的最后部分，從陸地淡水資源更新的角度，講述了地球上的水循環(huán)運動及其地理意義。 教法設計 講授“陸地水體的相互關系”時，引導學生觀看課件“河流徑流與降雨量關系圖”和“冰川補給的河流流量與氣溫關系圖”，使學生明確以雨水補給為主的河流，河流流量變化與降雨量變化一致；以冰川融水補給的河流流量與氣溫變化有密切的關系。在講述人類可利用的水資源時，強調(diào)了兩個數(shù)據(jù)，%，%，使學生認識保護水資源的必要性和重要性，并樹立節(jié)約用水的意識。 然后從人類利用水資源的角度，從靜態(tài)水資源和動態(tài)水資源兩方面分析?！ 〗谭ㄔO計 由于這一部分內(nèi)容的難度不大，我設計了幾道題目投影出來，讓學生自學，在書中找答案?！ ≈v“陸地水體類型”時，首先從陸地水體的空間分布，講明陸地水體分為地表水和地下水，以及地表水又分為哪幾種水體。然后從陸地水的來源入手，簡要說明了主要的陸地水體類型及其成因?！ 〗谭ㄔO計 我采用了“目標題目化導學”方式，用投影顯示有關題目，讓學生看書后回答。 一、引言部分： 教材分析 本節(jié)教材的引言
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