高二年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 02:34本頁(yè)面
【正文】 高二年級(jí)地理教案設(shè)計(jì) ?！ 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè) 課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享?！ 〗Y(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答： ?。?）火山由哪幾部分組成？ ?。?）每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位？ 結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？ ?。ㄈ╈柟掏卣埂 。?）PPT展示我國(guó)長(zhǎng)白山天池的視頻和圖片。這樣形成的山體就是火山。 最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過(guò)程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出?！ 。?）學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周?chē)?。這節(jié)課，我就一起來(lái)具體學(xué)習(xí)一下——火山?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入 PPT展示一組日本富士山的圖片 同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽(tīng)到很多同學(xué)都認(rèn)出來(lái)了，說(shuō)是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。 教學(xué)難點(diǎn) 火山的形成過(guò)程?！ ∫?、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 能說(shuō)出火山的概念、組成及其形成； 過(guò)程與方法 通過(guò)觀(guān)察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過(guò)程； 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。最后(如有時(shí)間)，我打算談?wù)勅祟?lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，好的和不好的各舉一例（如修水庫(kù)和圍海造田）。課文中重點(diǎn)介紹了海陸間循環(huán)和陸地循環(huán)，對(duì)海洋循環(huán)只是稍帶提及，教師可適當(dāng)加以補(bǔ)充，使學(xué)生理解水循環(huán)的全過(guò)程。這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是對(duì)前面所述的海洋水和陸地水等有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)?！ ∪?、水循環(huán)及意義 教材分析 本節(jié)教材的最后部分，從陸地淡水資源更新的角度，講述了地球上的水循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其地理意義?！ 〗谭ㄔO(shè)計(jì) 講授“陸地水體的相互關(guān)系”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課件“河流徑流與降雨量關(guān)系圖”和“冰川補(bǔ)給的河流流量與氣溫關(guān)系圖”，使學(xué)生明確以雨水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與降雨量變化一致；以冰川融水補(bǔ)給的河流流量與氣溫變化有密切的關(guān)系。在講述人類(lèi)可利用的水資源時(shí)，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)數(shù)據(jù)，%，%，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的必要性和重要性，并樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)?！ ∪缓髲娜祟?lèi)利用水資源的角度，從靜態(tài)水資源和動(dòng)態(tài)水資源兩方面分析?！ 〗谭ㄔO(shè)計(jì) 由于這一部分內(nèi)容的難度不大，我設(shè)計(jì)了幾道題目投影出來(lái)，讓學(xué)生自學(xué)，在書(shū)中找答案?！ ≈v“陸地水體類(lèi)型”時(shí)，首先從陸地水體的空間分布，講明陸地水體分為地表水和地下水，以及地表水又分為哪幾種水體。然后從陸地水的來(lái)源入手，簡(jiǎn)要說(shuō)明了主要的陸地水體類(lèi)型及其成因?！ 〗谭ㄔO(shè)計(jì) 我采用了“目標(biāo)題目化導(dǎo)學(xué)”方式，用投影顯示有關(guān)題目，讓學(xué)生看書(shū)后回答。 一、引言部分： 教材分析 本節(jié)教材的引言
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