高中語文作文教學方法有哪些(參考版)
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 。或是組織學生玩游戲，舉行一場比賽，引導學生感知活動的過程?！ ∽詮膶W生進行感知訓練，我在習作課上對學生引導也更有作為了，學生也一改往日無話可說，無事可寫的局面。學生調動了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時，也在用心感受，寫的作文就有了真情實感。只要可以感知到的事物都可以成為寫作的對象。我們常說“留心處處皆文章。從人的感知出發(fā)，就是關注如何引導學生寫作的過程，關注學生的每一次感知，積累每一次感知都是習作的一部分，感知過程就是習作的過程，感知多了，習作原材料也就多了?！ √锢蠋煹淖魑母兄柧氄n，從訓練人的感知開始，調動了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。在以往的作文教學中，我在引導學生如何寫作文顯得束手無策，更多的是關注學生都寫了些什么?內(nèi)容是否真實新穎，表達是否通順流暢，文字是否優(yōu)美生動，至于學生是怎么寫出來的，從來不去深究，只問結果，不問過程。我嘗試按田老師的教學方法指導學生的習作，只短短一個學期，學生的習作水平就有了明顯的提高。他的作文感知訓練課讓我猶如醍醐灌頂。為了應付老師的作業(yè)，便去抄襲，瞎編，于是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。在許多學生看來，寫作文無疑是一件很痛苦的事。教積累，學生厭煩積累。其實作文難寫嗎?答案是肯定的!真那么難寫嗎?亦不 高中語文作文教學方法5 一直以來，我都怕教作文?！ 〗虒W重點：片段練習 教學難點：通過片段練習，掌握如何使作文具體化的技巧方法 教學設想：演示實驗—練習—分析—片段練習—方法總結 教學過程： 一、組織教學、課堂導入： 同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當?shù)脑~語?！ ∵^程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。因此，我們必須從實際出發(fā)，遵循人的認識規(guī)律，讓作文教學沐浴著人文的燦爛的陽光，充分發(fā)展學生的個性，切實完善學生的人格，以適應未來社會對人才培養(yǎng)的需求。千萬不要追求千篇一律，要真正讓學生“我手寫我口，我筆表我心”。寫一件事，既可從這個角度寫?！ ≡诮虒W中，我們要鼓勵學生以不同的思維方式表述見解，訓練學生的求異思維。結果，老師判這位學生的作文不符合要求，理由是離題。在寫作中，學生大多是贊美小草頑強的生命力或表現(xiàn)小草默默美化環(huán)境的無私奉獻精神，這當然好。一次，我讓學生每人命一個自己最喜愛的作文題，73%的學生命的是想象作文題，如《二十年后的我》、《21世紀的我》、《假如我是市長》、《假如地球的壽命只剩三天》、《如果我會七十二變》、《我想象中的王國》……。作文教學既要讓學生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨特的見解。主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。學生們運用“克隆技術”“電腦網(wǎng)絡”等高科技手段的設想，使小貓釣魚法由過去的單一性向多面化發(fā)展，有深度，有廣度，更有時代性。這些文題令學生耳目一新，立刻引來濃厚的興趣。這些作文以童話、寓言、散文的形式展示出來，既有學生生活的體驗，又有豐富的想象。第三要讓學生打破思維定式，敢想敢寫，進行跨越式寫作。其次要鼓勵學生運用課內(nèi)外知識，自己去創(chuàng)作?！ 懽魑闹信囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神，教師首先要強化學生求異創(chuàng)新的意識。美國心理學家桑戴克曾調查表明：后天的教育對人的智力起著舉足輕重的作用。包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望等?！叭绻麤]有創(chuàng)造性，也就沒有新面貌”，在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是十分重要的。在講評時，要給予充分的肯定，并能在全班同學面前展示文章中所流露的真、善、美的真情實感，以此來喚醒、影響更多的學生，以提高他們求真知、抒真情、吐真言的自覺性。課堂成為了萌發(fā)學生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽光?！ ≡诙昙壍囊惶每谡Z交際課上，我們創(chuàng)設了這樣一個情境：小鴨子掉進坑里了，它該怎么辦呢?(“呼救”“自己想辦法”)哪些動物聽見了，或者看見了，它們會怎么做?如何對話?孩子們發(fā)揮自己的想像，各抒己見，議論紛紛，充分發(fā)表自己的見解。學生在教師指導下，自由命題，自主選材，自行寫作。”他們的寫作欲望揮筆如流云，心情表達了自己的所見、所思、所感，并逐漸增強實踐中提高分析、認識事物的能力，逐漸形成自己的主觀意識?！ ∫浞终故緦W生的個性，還需要創(chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。多閱讀充滿創(chuàng)造想像的作品尤其鼓勵學生
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