高中語文作文教學(xué)方法有哪些-wenkub.com
2024-12-07 02:32 本頁面
【正文】 這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣，又解決學(xué)生沒東西可寫的問題。從人的感知出發(fā)，寫作文不再只是坐在椅子上冥思苦想，通過感知把枯燥的作文形象化，作文成了可看，可聽，可聞，可觸，可嘗，可感的形象?！蹦敲慈绾瘟粜哪?還是靠多感官全面細(xì)致地感知生活中的事物。從人的感知出發(fā)，寫作文不再是“手”的事情，還是眼、鼻、耳、口的事情，各個(gè)感官分別承擔(dān)起的重任。田老師的作文感知訓(xùn)練課究竟妙在哪里? 經(jīng)過仔細(xì)的比較分析，才發(fā)現(xiàn)田老師的作文感知訓(xùn)練是由人而文，我的作文課是由文而文?！ ∷械倪@一切只因?yàn)樘镉窭蠋煻淖?。教修改，學(xué)生懼怕修改。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”?！ 「咧姓Z文作文教學(xué)方法4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。也可從另外的角度去表現(xiàn)。筆者認(rèn)為，這篇作文應(yīng)給高分，因?yàn)樗乃季S與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性?！ ≡儆羞@么一個(gè)教例：一老師讓學(xué)生寫一篇以《小草》為題的作文。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要。首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。他們?yōu)樾∝堅(jiān)O(shè)計(jì)了許多種釣魚的方法。畫出一個(gè)圓，一個(gè)梯形，一個(gè)三角形，想象出一個(gè)美好的事物或編寫一個(gè)故事，寫成小文。要讓學(xué)生在日記中，把自己每一天的所見所聞、喜怒哀樂、有個(gè)性的人和事，有選擇地，有目的地記錄下來，向日記吐露心聲，表達(dá)情感。學(xué)生愛寫還是厭寫，愛問還是不問，對(duì)新異事物敏感還是麻木，主要取決于后天的教育?！ ?二)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力 創(chuàng)造是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力與源泉。而后再讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編故事，自由組合排練童話，并當(dāng)堂表演、評(píng)議。個(gè)性傾向得以充分發(fā)揮并不斷萌芽滋長(zhǎng)。不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是他的特點(diǎn)。有自己的想像，自己的觀察，自己的真情實(shí)感。這些是學(xué)生對(duì)生活的直接體驗(yàn)，因此也就不難從文中見“人”。讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，飽覽祖國(guó)大好河山，領(lǐng)略祖國(guó)山河美。它可以讓學(xué)生懂得教科書不是高不可及的，它來源于生活，是人寫出來的。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，讓課堂充滿人文的燦爛的陽光，才能使作文成為一種真正提高人素質(zhì)的活動(dòng)。曉蘇則提醒我們：這就是對(duì)創(chuàng)造性的扼殺，因?yàn)椋@一段生動(dòng)而傳神地表現(xiàn)了一名學(xué)生犯錯(cuò)誤后在去老師辦公室的路上微妙而又復(fù)雜的心理。 (拔苗助長(zhǎng)，好高務(wù)遠(yuǎn)，欲速而不達(dá)，造成了作文教學(xué)基礎(chǔ)不牢，中層不穩(wěn)的惡性循環(huán)，教師則怨聲載道，學(xué)生則談作“色”變。作文教學(xué)無于作繭自縛，緣木求魚?！ 】傊?，在當(dāng)前課改的洪流中，要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作，加大教研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諳熟門徑，從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓學(xué)生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，并做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有具體內(nèi)容、有真情實(shí)感。(4)利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊(duì)、敬老院、博物館等參觀訪問，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，達(dá)到視而有見，聽而有聞，善于思考，現(xiàn)場(chǎng)口頭描述，從生活中獲得豐富的寫作素材。如果學(xué)生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。第二是辨析訓(xùn)練。可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。為此，作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！ 《?chuàng)設(shè)情境，深挖題目?jī)?nèi)涵 作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作?！ ÷犞蠋熇蠋煹膱?bào)告，他的語言或幽默，或風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)，或個(gè)性，在如沐春風(fēng)里走進(jìn)廣闊的語文教學(xué)的天地，再一次覺得：教語文，是快樂的! 我想牢牢記住這幾點(diǎn)指導(dǎo)我以后的工作： 為什么要寫作?什么是好習(xí)作?通過作文教育期待給孩子什么? 兒童的思維經(jīng)常是模糊的，學(xué)校是個(gè)允許任何孩子都能犯錯(cuò)的地方?！ ∥野l(fā)現(xiàn)只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊很多寫作的資源。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。高中語文作文教學(xué)方法有哪些 高中語文作文教學(xué)方法1 有幸
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