小學語文作文教學方法淺談-wenkub.com
2024-11-09 04:15 本頁面
【正文】 廣大教師在教學實踐中應依據學生認知發(fā)展的規(guī)律和教材的實際特點，抓住時機，有效“充電”，這樣就能達到一種事半功倍的教學效果。在講解當“我”看到小男孩跪在母親墳前，心里想到了什么時，可播放《天下父母心》的歌曲，教師可跟著音樂輕輕朗誦歌曲，使學生通過歌曲內容去理解“我”當時的內心活動，學生們在回答問題時各抒己見，有的還引用了歌曲中的歌詞來回答老師的提問。在表演時，提示學生將狼兇惡的樣子和羊可憐的樣子表演出來。三、讓學生當小演員，表演課文內容。那種認真勁與執(zhí)著精神，是他們個體意識逐漸成熟的表現(xiàn)。讓學生主動求知，學會質疑問題，應成為當今課堂教學的航標，教師應注重啟發(fā)學生對任何問題都質疑。作為義務教育的一門基礎學科——小學語文來說，這是一個重要的研究課題，那么在小學語文教學中如何提高學生的素質呢？本文僅就個人的體會談幾點認識。二、積累詞語。這樣持之以恒地教學，使學生做到讀寫結合，課課有練筆。不一會，有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不光寫了外型，還寫了步態(tài)、叫聲以及吃相等，許多同學寫得很形象、很具體。婉轉不僅寫出了灰雀歌唱的聲音，同時也引導我們把灰雀歌唱時的動作想象出來了。有的同學說：?作者不但用詞用得好，還進行了詳細的觀察。例如，在教學人教版第五冊語文《灰雀》一課時，先讓學生預習課文，找出喜歡的句子或段落，并說明喜歡的原因。從低年級閱讀教學中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣?！洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學們中傳閱。這樣學生自然而然就會感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內容就會從課內拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識，汲取豐富的閱讀營養(yǎng)。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會學生閱讀方法，讓學生利用課堂中學到的閱讀方法延伸到課外。所以，教師要珍視學生獨特的感受體驗和理解。因此，選擇合適的閱讀教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。|小學語文閱讀教學的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經說過：?教學有方，但教無定方。二、立足課堂，以?內?養(yǎng)?外?，溫故知新。條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對不上。然而小學生的語文功底差．觀察能力低．更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫。只有這樣，才能真正使學生學會“怎樣寫”?？梢哉f沒有模仿就沒有創(chuàng)造。在小學作文訓練中，我們應該及時地為其提供適當?shù)姆段倪M行模仿，小學生語文課本中的閱讀課文，就是為學生仿寫做指南的。加強作文范例剖析學生的作文質量一定會提高得很快。那么怎樣才能加強指導課作文范例的剖析呢?即從兩個方面進行指導：①展示優(yōu)秀作文，明確好 2 作文的標準。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內容要豐富。提高他們的語言表達能力。學生說的內容包括三個方面：一是說習作要求，進一步明確習作的具體規(guī)定，提高審題能力。無論是低年級的用詞說話、看圖說話、還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓練，都要與閱讀教學緊密結合。培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，做生活的有心人。這樣一幅雨景就呈現(xiàn)在學生的面前，浮現(xiàn)在學生的腦海中。我們不能把作文教學局限在課堂上，而應該讓學生充分挖掘日常生活中的素材，寫自己身邊的人和事。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想：主要是學生的生活經驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語匯太貧乏。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。第一篇：小學語文作文教學方法淺談小學語文作文教學方法淺談山東德州陵縣宋家鎮(zhèn)麻坊小學 唐月勇作文教學是小學階段的一大難題，提起作文學生犯愁，教師也犯愁。在多年的語文教學中，我感覺到大部分學生對作文不感興趣，覺得作文難寫，沒得寫。尤其缺少細致地觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活的能力。這樣的內容就充實，情感就真切，而且較容易讓他們獲得成功的機會?；厝ヒ院笪揖妥寣W生把觀察到的一切寫下來，這樣學生就不會覺得無從下筆，
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