20xx年語文教學(xué)方法有哪幾種-wenkub.com
2024-12-05 22:24 本頁面
【正文】 城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。 柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?。因?yàn)槟赣H幾次對她說，哥哥病了不能讓哥哥用力氣?！ ∷屃诹伺_階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動作、言行、外貌、心理談體會，有理有據(jù)，非常深刻。他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚?！ ∪?、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公 《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。其中有宋慶齡文學(xué)獎金獎、冰心文學(xué)大獎、國家圖書獎、金雞獎編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學(xué)藝術(shù)獎等獎項。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年?！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個不見不散的約會?！薄 拔乙峭砩锨瞄T呢?” “我講故事給你聽，你講故事給我聽。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。 看板書總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著，如果你抓住了文章的主要內(nèi)容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流，而很少觸及當(dāng)時瑞典社會情況。瑞典的一項文學(xué)獎就是以“尼爾斯”命名的。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動畫片，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。 大屏幕出示： (1)、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎。 (四)、廣而告之(推薦篇) 師：其實(shí)，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規(guī)律。他從熊口死里逃生。他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠。) 出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。)感受人物情感。 現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。) 師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)?(7次) 師：誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽?(指名講。) 昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請同學(xué)們把你的大作拿出來吧! 誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比，看誰的畫得最精美，表達(dá)的最清楚、明白。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅恢復(fù)了(人形)，重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。他騎著(大白鵝)，跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。)(大屏幕出示心心相印(故事篇)) 誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢? (大屏幕出示：)指名填空，再齊讀?？梢哉f，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友?！ 』顒舆^程： 一、激趣導(dǎo)入： 師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎? 師：(大屏幕出示封面) 《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本?！ ?、故事情節(jié)及喜歡的理由?！ ?。 三、走進(jìn)凱斯特納 、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里?！ ∧銈兤綍r都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講) 二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書 在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎? (1)同桌交流。 語文教學(xué)方法篇三 教學(xué)目的： 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確、流利，有感情，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達(dá)到文思合一，情境相融。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路?！苯虒W(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到
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