【正文】 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期 。　　教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)?！　、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系。　　高三語文教師的主要任務(wù)在于：　?、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)?！　∥乙詾椋岣吒呷Z文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件。②大量訓(xùn)練。嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。　　樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略?！　　?〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度?！　　?〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑?！　　?〉平時(shí)多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。　　〈3〉課前一定提問，課后一定有作業(yè)?！　≡趶?fù)習(xí)過程中，我注意的問題：　　〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。第三個(gè)階段。讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要?！　“磦湔n組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真研究20xx年考綱和考試說明，重點(diǎn)關(guān)注新課程改革，關(guān)注新課標(biāo)卷。根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。　　寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材?！　”緦W(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。　　加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?！　、邸度S》基礎(chǔ)知識(shí)語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：　?、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高?！　∪?、具體的措施及注意問題：　　以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望?！　÷鋵?shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。　　落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)?！　『葑ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?！　《?、教學(xué)設(shè)想　　研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！　懽鞣矫?，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題?！　”緦W(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。　　加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?！　∫龑?dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。具體如下：　?、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；　?、诿恐荛喿x兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；　?、勖恐苤辽儆幸还?jié)寫作輔導(dǎo)課?！　∪⒕唧w的措施及注意問題　　以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望?！　÷鋵?shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率?！　÷鋵?shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)?！　『葑ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?！　《?、教學(xué)設(shè)想　　研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。全批全改。　　作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。　　五、教學(xué)內(nèi)容：　　本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：　　完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是?！　∷摹⒕毩?xí)形式：　　單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合?！　〖w備課，科學(xué)備考。重抓作文審題，這是得分的根本?！　≡僬撸魑氖沁@部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練?！　∑浯?，重抓基礎(chǔ)分。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔?！　τ诨A(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識(shí)。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。　　三、有教無類但又要分層指導(dǎo)　　對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹８鶕?jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡?！　?qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱