高一物理教學計劃5篇(參考版)
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 (板演過程) 課件展示圖表，各交通工具均沿既定的直線軌道正方向運動。直線運動中，我們首先要規(guī)定正方向，如規(guī)定向東為正方向，方向與正方向相同的量為正，方向與正方向相反的量為負，那么初速度就是3m/s，末速度是—2m/s，這樣在帶入公式直接計算，結果中也會有表示方向的正負號。 教師：注意這個結果是錯的，我們知道速度是矢量，矢量的運算要遵從平行四邊形行定則。某質點沿東西方向直線運動，t=0時刻速度向東大小為3m/s，t=2s時速度變?yōu)橄蛭鞔笮?m/s，求前兩秒內速度的變化量。我們來看到例題?！ ?二)新課教學 教師：在研究速度變化快慢之前，我們先來介紹一個描述速度變化的多少的物理量──速度的變化量△V?！ ∑摺⒉僮靼咐 ?一)情景引入 教師：如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運動，誰是運動最快的? 學生：肯定是飛機 教師：課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻 教師：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象，如何去解釋它呢? 學生：在開始一段時間里摩托車跑在最前面，應該是摩托車開始一段時間里速度大 教師：觀察的很細致，為什么會出現(xiàn)開始一段時間里摩托車速度最大呢? 學生分組討論回答 教師總結：摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止開始運動，都要經歷一個速度變化──速度逐漸增加的過程，那么肯定是摩托車速度增加的快，在最初一段時間里它的速度才會是最大的，從而跑到最前頭，但是摩托車很快就增大到自己的最大速度不在變化了，才有后來的飛機、汽車的趕上來，超過它。 2。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關系 1。定義式： 4。物理意義： 2。物理意義： 3。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1?！ ?67。 2。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關系 1。定義式： 4。物理意義： 2。物理意義： 3。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1?！ ?67。 2。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關系 1。定義式： 4。物理意義： 2。物理意義： 3。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1?！ ?67。 第三環(huán)節(jié)：以豎直上拋例題聯(lián)系，得出加速度與速度方向相同，物體加速?！ ×⒔虒W流程 本節(jié)課主要分三個環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)：情景引入，引出課題。 加速度是力學中的重要概念，是聯(lián)系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學生的生活體驗中，與加速度有關的體驗并不多，這就給學生理解加速度帶來一定的困難。 2。重點：(1)加速度的理解。情感、態(tài)度與價值觀 通過飛機、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情?！ ?2)通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系?！ ?6)知道直線運動中矢量的運算方法 2。 (4)知道加速度是矢量，能根據加速度與速度的方向關系判斷加速運動和減速運動?！ ?2)理解加速度的概念及物理意義。教學過程中設計了有效的例題引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對對物理規(guī)律的理解， 二、教學目標 1?！ ≡谖覀兊纳罱涷炛信c加速度有關的現(xiàn)象不多，所以加速度的概念對于剛進入高中學習的學生來說太抽象了。加速度是力學中的重要概念，是聯(lián)系動力學和運動學的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內容都會涉及到?！ ?6)認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進?！ ?5)盡量用多種教學方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗?！ ?3)多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑。 提高教學質量措施 (1)客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。這一部分的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1