高一年級(jí)地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)(參考版)
2024-12-07 02:25本頁(yè)面
【正文】 這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野，對(duì)他們靈活掌握地理知識(shí)很有幫助?！ ?5)地學(xué)新理論、新探索?！ ?3)國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。諸如： (1)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件?！ 靶轮蓖亍耙曇啊薄 ∶磕旮呖级家婕耙恍┙滩囊酝獾男轮R(shí)?！ ?3)無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求學(xué)生會(huì)勾畫輪廓，以加深印象和記憶。 為培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求： (1)書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。從計(jì)算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律?！ ?9)各種百分比的計(jì)算，等等?！ ?7)晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算?！ ?5)太陽(yáng)高度角的計(jì)算?！ ?3)絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算?！ 榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生的地理運(yùn)算能力，要作以下分類練習(xí)： (1)比例尺與圖距、實(shí)距換算?！ 斑\(yùn)算”促“智能” 地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。既可對(duì)同類事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40176。由此可知，英國(guó)、法國(guó)西部、美國(guó)和加拿大西部北緯40—60176。—60176。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。像這類“個(gè)性”問題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國(guó)夏季溫度的地方? “歸納”求“規(guī)律” 這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣?！ ≌莆樟巳娣治鰡栴}的方法后，就可避免觀察事物時(shí)的單一性、片面性、簡(jiǎn)單化，從而認(rèn)識(shí)地理事象的復(fù)雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。這些變化又會(huì)影響植被的恢復(fù)。這是從另一個(gè)角度來證實(shí)地理環(huán)境的綜合性特點(diǎn)。如，上海為什么能發(fā)展成為我國(guó)的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評(píng)估。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的?！ 熬C合”重“聯(lián)系” 綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。水循環(huán)的動(dòng)力及其過程。海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系。海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候。如：地球表面熱量分布不均的原因。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練后，學(xué)生分析、回答問題時(shí)就嚴(yán)密多了。當(dāng)然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進(jìn)行。地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造。巖溶、熔巖。寒潮、寒流。氣旋、氣團(tuán)。時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)。近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)。諸如：天體、天球。只有概念清楚了，判斷、推理問題時(shí)才能正確無誤。近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富。 印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)家。我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國(guó)、我國(guó)的南方和北方、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種方法。 ?、趯⒉町愋曰蛳嗨菩暂^明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理 不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成?！ ±缑枋鲆粋€(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理，對(duì)自己終身發(fā)展有用的地理。學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時(shí)注意對(duì)地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。如家庭用水情況調(diào)查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調(diào)查、家鄉(xiāng)人口流動(dòng)情況調(diào)查、家鄉(xiāng)環(huán)境情況調(diào)查等等?！ ±纾亦l(xiāng)附近河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，近年來有什么變化?產(chǎn)生這些變化的原因是什么?這些變化對(duì)周圍環(huán)境有什么影響?為使保護(hù)河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，防治污染提出自己的建議等等?！ ?6)鄉(xiāng)土地理調(diào)查 我們每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。 (5)嘗試辦一期地理小報(bào) 同學(xué)們還可以
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