【正文】 如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金(策)、咸興興(南)、無(wú)山(釜)山”，這樣，省時(shí)省力又好記。(3)對(duì)難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫(huà)在水庫(kù)的上游還是下游?”“基爾運(yùn)河是在國(guó)界上通過(guò)嗎?”“石太線(xiàn)的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區(qū)?”“吳哥窟畫(huà)面上有幾個(gè)塔?”等等。(2)用單色筆和多色彩筆勾畫(huà)插圖，然后再和地圖冊(cè)對(duì)照?？s小范圍，排除干擾渠道。要點(diǎn)精減，信號(hào)提示對(duì)地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組。采用多辦法刺激，以獲得運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶的最佳效果。豐富聯(lián)想，詞圖對(duì)照一味背圖、填圖是乏味的。接著簡(jiǎn)化填繪、仿制，最后打開(kāi)地圖冊(cè)驗(yàn)證復(fù)原。在填圖訓(xùn)練中，根據(jù)整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡(jiǎn)化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。說(shuō)明英國(guó)五大城市位置采用金線(xiàn)穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來(lái)說(shuō)明英國(guó)五大城市位置。人為設(shè)圖，圖形賦意為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計(jì)的幾何框架之內(nèi)。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。高中地理記地圖的方法閱圖憶文，看文思圖掌握高中地理圖解地圖知識(shí)的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)還未學(xué)到，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)地球這一單元時(shí)，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時(shí)，對(duì)“氣壓梯度力”這個(gè)概念的理解也有困難。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運(yùn)用地理原理，分析判斷地理事物當(dāng)然是困難的。高一地理的技巧和方法，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊(cè)是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)生剛開(kāi)始接觸這些知識(shí)確實(shí)會(huì)感到困難的。(6)人類(lèi)面臨的問(wèn)題——資源、人口、環(huán)境。(4)國(guó)內(nèi)外新開(kāi)辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。(2)國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工和竣工。所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。(4)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，講課時(shí)要做到邊講邊畫(huà)。(2)充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物?！白x圖”明“空間”地圖具有形象、直觀(guān)的作用，可以培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地現(xiàn)事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握計(jì)算技巧。(8)人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。(6)恒星日與太陽(yáng)日的換算。(4)垂直氣溫的計(jì)算。(2)地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算。從各種考卷中，發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，因粗心大意或基礎(chǔ)太差，失誤很多，影響成績(jī)。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較。即可綜合比較，也可單項(xiàng)比較?！皩?duì)比”找“異同”用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見(jiàn)而且有明顯效果的方法?！?0176。的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40176?！耙话恪蓖啤疤厥狻边@是一種演繹推理的思維形式。(3)每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。如通過(guò)觀(guān)察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)。如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒(méi)有?為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒(méi)有形成?這一問(wèn)題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害?！肮残浴敝亍皞€(gè)性”地理事物既有共性，更具個(gè)性。這一惡性循環(huán)就是大自然對(duì)人類(lèi)的懲罰，也足以證實(shí)地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點(diǎn)。如：森林、草原遭到破壞，就會(huì)引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：(1)有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向)、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。影響工業(yè)布局的因素。內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制。空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因。氣溫與氣壓的關(guān)系。四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)?！霸怼敝亍袄斫狻睆幕A(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對(duì)概念就特別留心，“扣”得很?chē)?yán)。國(guó)土、領(lǐng)土等等。生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡。礦產(chǎn)、礦床。天氣、氣候。短波輻射、長(zhǎng)波輻射。角速度、線(xiàn)速度。日冕、日珥。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。高一地理十種學(xué)習(xí)方法“概念”重“消化”復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。第五篇：高一地理十種學(xué)習(xí)方法地理這個(gè)科目一直被稱(chēng)為文科中的“理科”，算是文綜里面相對(duì)難的一個(gè)科目。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。如在本學(xué)期開(kāi)始，在班里組織了小地球儀的制作比賽，有不少同學(xué)制作的地球儀非常標(biāo)準(zhǔn)，不好的同學(xué)也自己針對(duì)自己的錯(cuò)誤加以修改。四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自?xún)?nèi)心最深處的喜悅油然而生。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。(三)地圖訓(xùn)練抓能力。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。(二)精講精練抓提高。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)課、思考回答問(wèn)題、記筆記、課后的鞏固復(fù)習(xí)等各方面。通過(guò)與學(xué)生的課堂交流、課后談話(huà)，分析和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題。本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃?；仡櫛緦W(xué)期的工作有得也有失。可以買(mǎi)一本十年高考的地理來(lái)做，這樣能夠在學(xué)習(xí)時(shí)，把握學(xué)習(xí)的大方向。同時(shí)要掌握一些回答問(wèn)題的套路，再具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于地理，要多看地圖，培養(yǎng)興趣，要理解原理，之后強(qiáng)加記憶。方法對(duì)頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要勤于動(dòng)手。④有何利弊？如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國(guó)北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。要善于動(dòng)腦。善于地理想象?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。重視地理觀(guān)察。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。學(xué)會(huì)使用地圖。目錄提示著全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)會(huì)使用課本。篇三：初一地理有怎樣的學(xué)習(xí)方法初一地理有怎樣的學(xué)習(xí)方法？怎樣學(xué)好地理？地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。地球自轉(zhuǎn)——晝夜交替——晨昏線(xiàn)移動(dòng)——地方時(shí)不同——時(shí)區(qū)的劃分——區(qū)時(shí)的計(jì)算。例如： 空間分布的接近聯(lián)系或?qū)Ρ嚷?lián)系，如；世界大洲的分布——板塊的分布——世界火山地震帶的分布——年青的褶皺山脈的分布——年青的高原的分布——某些有色金屬礦的分布——古老的高原的分布——主要平原的分布——與沖擊平原有關(guān)大河的分布。建立知識(shí)間的聯(lián)系線(xiàn)索，是對(duì)已知知識(shí)的加工和重組，需要掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，明確聯(lián)系途徑和方向，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí)，方能提取應(yīng)用。理解、運(yùn)用地理規(guī)律和原理，進(jìn)行比較、推導(dǎo)、綜合分析的能力就是要理解地理基本規(guī)律和原理，并運(yùn)用其對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，或運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)，比較和分析地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說(shuō)明地理規(guī)律和原理。地理學(xué)關(guān)鍵要就“理”字做文章，否則就停留在描述的階段。地理規(guī)律和原理很多，學(xué)習(xí)中要會(huì)總結(jié)。地理事物的分布、運(yùn)動(dòng)、變化大都有規(guī)律可循，地理原理涉及自然地理與人文地理要素的各方面，因此考生在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅應(yīng)對(duì)地理規(guī)律和原理進(jìn)行理解，更重要的是應(yīng)用它們聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，比較判斷。規(guī)律的掌握要經(jīng)常借助地圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。如氣溫垂直遞減率（在對(duì)流層內(nèi)每升高1千米溫度降低6oc）；氣壓垂直變化規(guī)律（越往高氣壓越低）；經(jīng)度和緯度分布規(guī)律（緯度數(shù)值向北遞增的為北緯，向南遞增的為南緯；經(jīng)度數(shù)值向東遞增的為東經(jīng)，向西遞增的為西經(jīng)度）等等。物質(zhì)的組成主要是基本地理概念和地理事實(shí)，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化則是規(guī)律和原理。地理規(guī)律主要分為空間規(guī)律（地帶性規(guī)律、非地帶性規(guī)律）、時(shí)間規(guī)律（日變化、季節(jié)變化、年變化、年際變化）、地理事物發(fā)展變化規(guī)律。原理是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律，是具有普遍意義的道理。規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。要梳理主要的概念，進(jìn)行重點(diǎn)核心概念分析。舉例法是學(xué)習(xí)概念最基本的方法，對(duì)比法是學(xué)習(xí)概念的另一個(gè)重要方法。有的時(shí)候，學(xué)生最主要的問(wèn)題是概念不清。概念學(xué)習(xí)是中學(xué)地理學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。地理知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的層次包括：（1）地理常識(shí)（地理事實(shí)、地理數(shù)據(jù)）；（2）地理概念（概念群、核心概念）；（3）地理規(guī)律和原理；（4）主要知識(shí)點(diǎn)及答題思路；（5）章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)；（6）宏觀(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)；（7）學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)；（8）跨學(xué)科知識(shí)。14題正確選項(xiàng)是：d。我國(guó)的人工草地建設(shè)，在許多城市是方興未艾，可是令人憂(yōu)慮的是對(duì)其引發(fā)的負(fù)面影響卻很少有人注意和過(guò)問(wèn)。多年的跟蹤研究表明，高爾夫球場(chǎng)的草坪在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，對(duì)土地和地下水所造成的污染，十?dāng)?shù)倍于農(nóng)田施肥和使用農(nóng)藥造成的污染。正確選項(xiàng)是b。在大城市急劇增溫的房地產(chǎn)熱中，也很少有開(kāi)發(fā)商關(guān)注屋頂?shù)木G化問(wèn)題，更不要說(shuō)付諸實(shí)施了。在眾多的城市環(huán)境問(wèn)題中，熱島效應(yīng)的問(wèn)題，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都引起了極大的注意，不少?lài)?guó)家已經(jīng)在建筑物的“綠化”問(wèn)題上進(jìn)行了多年的研究，并且付諸實(shí)施，在美化城市環(huán)境的同時(shí)，有效地減輕了城市的熱島效應(yīng)?；卮?—2題： 1．在大城市提倡的營(yíng)建“綠色屋頂”和“綠色陽(yáng)臺(tái)”，其改善環(huán)境的主要作用是 a．減少城市的噪聲和光污染b．減輕熱島效應(yīng)和美化環(huán)境 c．減輕光化學(xué)煙霧的污染d．降低空氣中可吸人顆粒物的數(shù)量 2．我國(guó)北方一些城市在城市綠化中因使用殺蟲(chóng)劑而污染了地下水，下列綠化方式中污染最為嚴(yán)重的是a．落葉闊葉樹(shù)林b．常綠針葉樹(shù)林 c．“綠色屋頂”和“綠色陽(yáng)臺(tái)”d．人工草地 本題通過(guò)城市環(huán)境的治理問(wèn)題，將地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和水體污染問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，希望引起廣泛的關(guān)注。如對(duì)沙塵暴、火山、地震、臺(tái)風(fēng)、洪澇、城市綠化的現(xiàn)實(shí)解釋?zhuān)瑢?duì)我國(guó)能源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等。地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，應(yīng)該是與人類(lèi)關(guān)系最密切的一門(mén)科學(xué)。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用知識(shí)的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來(lái)定性地解釋地理現(xiàn)象和說(shuō)明一些地理問(wèn)題，高一層次是把多方面的主干知識(shí)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力，更高層次是善于將原有的主干知識(shí)新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用的能力。地理命題一貫以此為重要目標(biāo)。也可以給出一個(gè)或多個(gè)基本理論或原理，要求考生找出適用于該理論的實(shí)際問(wèn)題。就綜合能力考試而言，理論聯(lián)系實(shí)際更多體現(xiàn)的是一種互動(dòng)的關(guān)系。就中學(xué)而言，學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的、完整的、能夠體現(xiàn)學(xué)科主要特點(diǎn)的基本知識(shí)、基本理論等等，我們稱(chēng)之為理論。②從實(shí)際問(wèn)題中推導(dǎo)出理論和原理。理論聯(lián)系重在強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用和在實(shí)踐中對(duì)理論的科學(xué)發(fā)展，這反映了理論和實(shí)踐的互動(dòng)作用。（5）注意整體和局部分析、宏觀(guān)與微觀(guān)分析疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自?xún)?yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時(shí)訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法。（3）抓住特征點(diǎn)與特征量（最大值、最小值、平均值和轉(zhuǎn)折點(diǎn)），分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)和變化趨勢(shì)。疊加圖和組圖要會(huì)分解成單圖，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和