適合小學(xué)生的活動方案-小學(xué)特色活動組織方案(參考版)
2024-12-07 02:07本頁面
【正文】 。因此，習(xí)慣培養(yǎng)過程中要注重發(fā)揮兒童的主動積極性，鼓勵兒童參與。 此外，習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗。同時，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。在具體的教育中，當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時，父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時強(qiáng)化，反過來，當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時，要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。比如，兒童在開始習(xí)字的時候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，這就要求家長和老師，從一筆一畫，手把手地教。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對細(xì)節(jié)的重視。比如，小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。 良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。要圍繞結(jié)合課改和為了課改的要求，按照一個中心，兩個基本點(即以引導(dǎo)隊員自主發(fā)展為中心，與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評價相結(jié)合為基本點)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索實踐爭章活動與活動課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑，將爭章活動與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭章、爭章活動搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)入學(xué)科評價和學(xué)生素質(zhì)評價體系。同時，努力使素質(zhì)拓展逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核，成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。從而形成一體化和個性化、針對性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實提高青少年的整體素質(zhì)。通過優(yōu)化中學(xué)生課外活動內(nèi)容，以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為
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