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語文教研組聽課活動總結(jié)(參考版)

2024-12-07 01:51本頁面
  

【正文】 【語文教研組聽課活動總結(jié)】 。這告訴我們,實(shí)施合作學(xué)習(xí),應(yīng)該從低年級開始,長抓不懈,不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量,做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的梳理工作,使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理,大膽發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度?! ≌n堂上6+2小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用,我感覺越到低年級運(yùn)用得越嫻熟和有效。當(dāng)然這種平等對話的氣氛也有缺點(diǎn),時間不等人,總也沒等大家把意見充分表達(dá)出來,早已過了規(guī)定的時間。畢竟他們的理論水平高,聽課認(rèn)真仔細(xì),結(jié)合我?!?+2”課堂學(xué)習(xí)模式、學(xué)生的表現(xiàn)等來評課,令我們的評課不再局限于教師的教學(xué)設(shè)計(jì),更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表現(xiàn)。之后,再由各位老師依次談出自己的看法。議課中,我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。我喜歡這種真誠坦白的交流,更喜歡大家真誠交流的氣氛,這種氣氛雖有時讓人尷尬,但確實(shí)促進(jìn)了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。最終我們各自保留了自己的看法。聽了曉婷的話,我依然認(rèn)同我的看法,就與她犟了起來。我聽了,似乎想起課堂上我所說,鋼筆直到二十世紀(jì)后才傳入我國,用毛筆寫字,整本書地抄寫,其艱難可想而知。記得曉婷在聽完我的課后給我說:崔老師,我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別,不存在更困難的問題?! ÷犝n后,還要找機(jī)會與別人討論這節(jié)課效果如何,哪個地方自己的意見如何等。  整個聽課過程中,很少有人缺席,老師們不但認(rèn)真聽課,還不時地進(jìn)行討論(在學(xué)生進(jìn)行交流討論時),討論這個環(huán)節(jié)的合理性、可取性,有的質(zhì)疑,有的再創(chuàng)造,那種認(rèn)真的模樣令人感動:誰都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東西。語文教研組聽課活動總結(jié)3  我們語文教研組聽課歷時兩周,終于接近尾聲。聽說讀寫不能面面俱到時,我們是不是可以只抓一個方面?這些問題都是我們組在以
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