【正文】 。本學(xué)期，我們語文教研組每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。（五）、努力方向1．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修 養(yǎng)，豐富文化底蘊。這學(xué)期縣里的讀書交流活動在我校舉行。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，這些都已經(jīng)成為 孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。每一節(jié)課都凝聚了集體的智慧。結(jié)合學(xué)校的課堂教學(xué)評估活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。（二）、建立制度，落實常規(guī)要求。積極開展教育教學(xué)。充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能 力。，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高教師的教學(xué)能力。順利而圓滿地完成了各項任務(wù)。曾曉紅2009年7月12日第五篇：201語文教研組總結(jié)2012—2013學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)少岱小學(xué)光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧我們 語文教研組所走過的足跡，有成功也有不足。翻開新的一頁，新的一切在等待我們。教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。教育理論學(xué)習(xí)后，沒有機會交流，不能更好地消化理解。我組的六位教師深鉆教材、精心設(shè)計教案，靈活有效地組織課堂教學(xué)，都呈獻(xiàn)出了一節(jié)值得學(xué)習(xí)研討的課。教研組定時對各教師的語文教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并做好記載。中高年級注重了語言積累和閱讀、習(xí)作的訓(xùn)練，語文教研組利用大隊部組織的春游、野炊、緊急疏散、六一匯演等活動，訓(xùn)練學(xué)生搜集素材、進(jìn)行寫作訓(xùn)練，舉行了一系列的習(xí)作競賽等活動，并提供展牌及廣播專欄為學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作，極大程度地豐富了學(xué)生的積累、激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，大部分學(xué)生寫作水平取得了長足的進(jìn)步。低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。因此我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。二、有效管理，提高學(xué)生素質(zhì)加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究。第四篇：語文教研組總結(jié)鞏峪小學(xué)語文教研組工作總結(jié)（2008——2009學(xué)第二學(xué)期）一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行了語文教學(xué)教研工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、理論與實踐相結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。優(yōu)秀教案的備課和上報工作有些教師不夠積極。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。六、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。在博客上發(fā)表自己的日志、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。因此，本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師都建立了自己的教研博客。五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。四、積極開展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在開學(xué)初的檢查中，我校語文教師的教學(xué)水平也受到了質(zhì)疑。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。其中，劉秀麗老師、閆興艷等幾位老師的博客多次受到了中心學(xué)校的表揚。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。要求全體語文教師加入到王蘭老師的示范課中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐