認識壓強說課稿(參考版)
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 ㈤板書設計 本節(jié)板書我采用提綱挈領式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。 ㈣布置作業(yè) 請學生回去設計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關”不同的方案，并與同學交流。 在上述基礎上再組織學生討論教材圖10－5，明辨哪些屬于增大壓強，哪些屬于減小壓強，進而由學生舉出增大或減小壓強的其他事例．由于教材圖10－6中的三幅圖都是與受力面積有關的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學生形成思維定勢．會認為只有改變受力面積才能增大或減小壓強． ㈢小結： 根據(jù)板書小結，并強調課堂教學過程中學生的探究實驗應注重探究過程，而不能注重結果，并明確探究的五個步驟。 怎樣增大或減小壓強 這個活動安排在壓強公式形成以后，先引導學生根據(jù)壓強公式進行分析歸納。 結合壓強計算公式，仍采用數(shù)學推理，得出壓強的單位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2，并說明1牛/米2的意義。 通過層層深入地啟發(fā)學生思維，使學生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動性，從而更好地突破重難點。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯） 什么叫壓強 在以上結論基礎上教師設疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？ 引導啟發(fā)學生回憶密度、速度概念的學習方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。例如：選用小方
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