壓力和壓強(qiáng)說課稿(參考版)
2024-09-03 16:18本頁面
【正文】 最后根據(jù)板書對本課時主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并評價課堂中學(xué)生所進(jìn)行的探究 請學(xué)生分析哪些事例是需要破壞物體表面（增大壓強(qiáng)）的？而哪些事例中又是要防止物體表面被破壞（減小壓強(qiáng)）的？分析各用什么方法增大，減小壓強(qiáng)的。組織學(xué)生討論：根據(jù)計算公式可知決定壓強(qiáng)大小的條件？在壓力一定時，受力面積越小，壓強(qiáng)越大。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計算公式。從而得出壓強(qiáng)的定義。（相同壓力時，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時，壓力越大效果越明顯。讓學(xué)生自主選擇實驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實驗填寫的表格。因本節(jié)的探究性學(xué)習(xí)活動，實驗操作方便，規(guī)律性強(qiáng)，結(jié)論容易獲得。②設(shè)計實驗先讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。實驗一：雙手指頂圓珠筆筆尖和筆帽實驗二：用手指尖和手掌頂氣球。①建立問題：提出猜想，探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有經(jīng)驗上，是有所依據(jù)的。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直，從而給出壓力概念。為了借由學(xué)生固有知識引出壓力的概念，由多媒體課件出示三種物體對支持面的有沒有作用力，進(jìn)一步引導(dǎo)，這個力的施力物是哪個物體，哪個是受力物，力作用點(diǎn)在哪里？方向如何？ 并進(jìn)一步擴(kuò)展，加深理解。）壓力的教學(xué)教材沒有給壓力一個明確的定義，但為了便于學(xué)生理解壓
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