認(rèn)識軸對稱圖形說課稿3篇(參考版)
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 【認(rèn)識軸對稱圖形說課稿3篇】 。 ?。ǔ鍪菊n件） 1）猜字游戲 2）照鏡子 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)安排 第24頁 。 三、鞏固提升 1）P24以虛線為對稱軸，分別畫出下面各點的對稱點，說一說是怎么畫的?！ ≌页鲫P(guān)鍵點——數(shù)出軸點距——描畫對應(yīng)點——連接對應(yīng)點 5．欣賞激趣，嘗試制作?！ ?．學(xué)生獨立完成圖形?！ ?）學(xué)生自己找出對稱點，然后上臺演示。 3）回想軸對稱圖形的特征，怎樣找對稱點?！ ?）找圖形的關(guān)鍵點?！ ?．以虛線為對稱軸，在方格紙上畫出圖形的另一半?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣引入 1．出示課件，觀看圖片，欣賞對稱美?！ 〗虒W(xué)重、難點： 借助方格紙，補(bǔ)全一個簡短的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 借助方格紙，補(bǔ)全一個簡短的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。要讓學(xué)生成為真正的主人，就必須在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，從生活中學(xué)生感興趣的物體出發(fā)，強(qiáng)有力的吸引住了學(xué)生，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境；同時根據(jù)教材的編排和學(xué)生心理特點和思維特點，這節(jié)課以畫圖為主，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 說教法 陶行知先生說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)少部分部分孩子動手能力比較強(qiáng)，空間想象能力也還不錯，也具備相應(yīng)的知識水平，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，課堂發(fā)言受客觀環(huán)境的干擾較大，不夠大膽。對稱現(xiàn)象廣泛蘊(yùn)涵在大自然中，學(xué)習(xí)這部分的知識，要求學(xué)生具備觀察能力和動手操作能力。教材是按照“欣賞——折一折、比一比、畫一畫——猜一猜——看一看、說一說——試一試”的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展學(xué)生初步的空間想象、動手實踐能力。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生?！ ≌J(rèn)識軸對稱圖形說課稿篇3 教材分析 《軸對稱圖形再認(rèn)識（二）》選自北師大版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第二單元軸對稱和平移第二課時?！ 煟盒蕾p完了，你有什么感受??？ ?。ǜ惺艽笞匀坏拿溃 偛盼覀冃蕾p到了對稱的美，那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎？ ?。ㄕ故拘蕾p） 四、課堂總結(jié)，深化主題。師生共同品味中國文字的對稱美，從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程?！ ⊥ㄟ^操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。
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