蘇教版小學(xué)20xx年新編三年級下冊語文教案(參考版)
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 ?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會阮恒真實、樸實、感人的精神品質(zhì)。 展示課件，激發(fā)學(xué)生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會不斷地對自己說什么? 指導(dǎo)朗讀，再次體驗阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動?！ 、谌詈銥槭裁囱谏w自己的痛苦? A、小組再次討論?！ 熒涣鳌！ 〕鍪菊n件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么? 再次鼓勵學(xué)生體驗朗讀?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心?！ ∽杂衫首x并思考：這些句子中，阮恒的哪些動作是相近或是相同的?！ 〗虒W(xué)過程 一、初讀，切入重點，感知人物外在表現(xiàn) 快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事? 默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時動作和神態(tài)的句子劃出來?！ 〗虒W(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動，感悟人物的精神品質(zhì)。 理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念?！ ☆}目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法?！ ∑鋵嵳l才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”?！薄 ?板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們? 預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！薄 拔摇焙吞觐^師傅誰剃得好? 預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”?！薄 拔壹舻魩赘N起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮?！薄 拔矣X得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練?！ ☆A(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?！薄 ±蠋煾堤觐^，小沙的感受是?(跟受刑一樣?！ ?1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件 談話導(dǎo)入： 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)”剃頭大師”的。 展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處?！ ?板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過) 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！ 〉诙糠?2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況?！ r髦：新穎符合時勢潮流?！ 」⒐⒂趹眩河行氖碌臉幼??！ “l(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。 三、再讀課文，理清順序?！ 、展示學(xué)生作品?！ 半m”的第八筆是提?！ 氨怼薄厦娴呢Q壓住豎中線，下面別漏掉一撇。 C、小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。
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